2024-2025学年小学小学生校园安全告知班会教学设计.docx

2024-2025学年小学小学生校园安全告知班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于小学《道德与法治》课程中有关校园安全的章节。具体内容包括：1.校园生活中的常见安全问题，如交通安全、楼梯安全、食品卫生安全等；2.安全知识的掌握，如遵守交通规则、不随意吃陌生人给的食物等；3.自我保护能力的培养，如遇到危险时如何求助、如何保护自己的个人信息等；4.同学间友好相处，不欺负他人，遇到冲突时如何解决问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的人际交往与沟通技巧，增强学生的自我保护意识，以及培养学生的法治观念。通过学习校园安全知识，使学生能够在日常生活中遵守规则，提高自我保护能力，学会与他人和谐相处，妥善处理冲突，进而形成良好的道德品质和行为习惯。同时，通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的独立思考能力、团队协作精神及社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握校园生活中的基本安全知识，如交通安全、楼梯安全、食品卫生安全等。

（2）学会遵守交通规则，不随意吃陌生人给的食物，保护个人信息，提高自我保护能力。

（3）学会与他人友好相处，不欺负他人，遇到冲突时懂得解决问题。

（4）培养学生的团队协作精神、独立思考能力和社会责任感。

2.教学难点：

（1）如何让学生深刻理解并掌握交通规则，以确保在日常生活中的应用？

（2）如何教育学生识别并拒绝不安全的食物，以及如何保护个人信息？

（3）在学生发生冲突时，如何指导他们正确解决问题，避免伤害他人？

（4）如何培养学生在与他人相处时，能够换位思考，尊重他人，达到和谐共处？

（5）如何通过教学活动，让学生理解并树立法治观念，养成遵纪守法的良好习惯？

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、情景模拟、小组讨论等，以生动形象的方式讲解安全知识，引导学生学会自我保护，提高他们的独立思考能力和团队协作精神。同时，教师应注重理论与实际相结合，让学生在实践中掌握知识，突破教学难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授校园安全知识，交通规则，个人信息保护等方面的知识。

（2）案例分析法：通过分析真实或虚构的案例，让学生了解校园安全问题，提高学生的判断和处理能力。

（3）情景模拟法：设置模拟情景，让学生在实际操作中学会遵守交通规则，处理冲突等技能。

（4）小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作精神，提高独立思考能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示教学PPT，案例视频等，提高教学的直观性和生动性。

（2）教学软件：运用教学软件进行教学互动，如模拟交通规则游戏，提高学生的参与度和兴趣。

（3）纸质教材：发放安全知识手册，让学生在课余时间自主学习，巩固知识。

（4）网络资源：引导学生查阅网络资源，了解更多的安全知识，拓宽视野。

（5）实物道具：使用交通信号灯、安全标志等实物道具，让学生更直观地了解和掌握安全知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园安全吗？它为什么对我们很重要？”

展示一些关于校园安全事故的图片或视频片段，让学生初步感受校园安全的重要性。

简短介绍校园安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园安全的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解校园安全的定义，包括其主要组成元素或方面。

详细介绍校园安全的组成部分或重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园安全知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提