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2024-2025学年小学全方位保护学生安全班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学全方位保护学生安全班会

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.增强安全意识：了解日常生活中可能存在的安全隐患，提高对个人安全的重视，学会自我保护和正确处理紧急情况。

2.提高判断能力：培养学生识别潜在风险和不良诱因的能力，以及面对不安全因素时做出正确判断和决策的能力。

3.培养自我保护能力：掌握基本的安全知识和自我保护技巧，如火灾逃生、地震自救、防溺水等，提高应对突发事件的能力。

4.增强团队协作意识：在学习过程中，学会与同学相互帮助、协作，共同完成安全知识的探索和实践。

5.提升沟通技巧：在讨论和分享环节，培养表达自己想法和倾听他人意见的能力，增进人际交往中的沟通效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一些基本的安全知识，比如交通安全、防火安全等，但可能在遇到具体的安全问题时，还缺乏系统性的应对策略和自我保护的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自我保护方面的知识通常感兴趣，尤其是那些与生活实际相关的内容。在学习能力上，五年级的学生具备一定的独立思考和问题解决能力，喜欢通过实践活动来加深理解。在学习风格上，他们倾向于通过互动和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解较为复杂的安全知识时可能会遇到困难，例如在面对不同的安全状况时如何做出正确的判断和应对。此外，实践操作部分可能需要克服紧张和害怕的情绪，以及如何在紧急情况下保持冷静。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学安全知识手册》或等同的安全教育教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括但不限于交通安全标志、火灾逃生路线图、地震避险图解等，以便在讲解理论知识时能够直观展示，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些安全实验，如制作简易灭火器、模拟地震避险等。需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保所有器材的安全性和适用性。同时，制定实验室安全规则，确保实验过程中学生的安全。

4.教室布置：根据教学内容，对教室进行适当布置。例如，设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行安全知识的探讨和实践；布置实验操作台，供学生进行实验练习。同时，确保教室内的紧急疏散标志清晰可见，提醒学生在紧急情况下如何快速安全地疏散。

5.安全装备：检查并准备必要的防护装备，如安全帽、防护眼镜、手套等，确保在开展实验或实践活动时，学生能够充分保护自己。

6.应急预案：制定针对可能发生的突发情况的应急预案，如火灾、地震等。确保所有学生和教师都熟悉应急预案的步骤和处理方法。

7.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便教师能够顺利进行课堂教学。

8.反馈问卷：准备一份针对本节课内容的学生反馈问卷，以便在课后了解学生的学习效果，为后续的教学提供改进依据。

9.家长通知：提前准备一份家长通知，通知家长本节课的内容和重要性，以及在家中如何继续强化学生的安全教育。

10.教学记录表：准备一份教学记录表，用于记录本节课的教学过程和学生的参与情况，以便进行教学反思和评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕个人安全防护措施课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解个人安全防护措施的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解个人安全防护措施课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出个人安全防护措施课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解个人安全防护措施的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中