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2024-2025学年初中摆脱敌意拥抱和平校园班会教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：摆脱敌意，拥抱和平——初中校园班会
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2024年11月20日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：人文底蕴、道德修养、社会参与、健康生活四个方面。
1.人文底蕴：通过学习本节课内容，使学生了解和平的重要性，认识到和平与发展的时代主题，增强学生对和平文化的理解和认同。
2.道德修养：培养学生尊重他人、包容差异的品格，学会在面对冲突和误解时，以和平的方式解决问题，主动化解矛盾。
3.社会参与：提高学生参与公共事务的积极性，培养学生的团队合作精神，使学生能够自觉维护校园和谐，为建设和平校园贡献力量。
4.健康生活：通过本节课的学习，使学生能够正确面对生活中的压力和挑战，学会调整心态，保持心理健康，提高生活质量。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）理解和平的重要性：让学生了解和平对于个人、社会和国家的重要性，以及和平与发展的时代主题。
（2）学会尊重与包容：培养学生尊重他人、包容差异的品格，使学生能够在与他人相处时，尊重对方的观点和行为，包容对方的不足。
（3）化解冲突的方法：教会学生面对冲突和误解时，以和平的方式解决问题，主动化解矛盾，维护和谐人际关系。
（4）参与公共事务：提高学生参与公共事务的积极性，培养学生团队合作精神，使学生能够自觉维护校园和谐，为建设和平校园贡献力量。
（5）保持心理健康：引导学生正确面对生活中的压力和挑战，学会调整心态，保持心理健康，提高生活质量。
2.教学难点：
（1）理解和平的重要性：对于部分学生而言，理解和平的概念和意义可能存在一定的难度，需要通过实例和讲解让学生深入理解。
（2）学会尊重与包容：学生在日常生活中可能存在尊重他人、包容差异的困难，需要教师通过案例分析、角色扮演等多种教学方法，帮助学生培养这一品质。
（3）化解冲突的方法：面对不同类型的冲突，学生可能不知道如何运用和平的方式解决问题，需要教师引导学生学习并掌握有效的冲突化解方法。
（4）参与公共事务：学生可能对公共事务缺乏关注和参与的热情，教师需要通过激发学生兴趣、组织实践活动等方式，提高学生参与公共事务的积极性。
（5）保持心理健康：学生可能缺乏应对生活压力的心理素质，教师需要教授学生心理调适的方法，帮助他们保持心理健康。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用多种教学方法，如案例分析、讨论交流、角色扮演、实践活动等，以提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，给予针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。
-教学PPT和课件。
-学生座位表。
-白板和记号笔。
-计时器。
2.课程平台：
-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard。
-班级微信群或QQ群，用于发布通知和分享资源。
3.信息化资源：
-相关的在线视频和纪录片，如关于和平、冲突解决的视频。
-在线阅读材料，关于和平理念、心理健康等方面的文章。
-互动式教学工具，如Kahoot!或Quizlet。
4.教学手段：
-小组讨论：将学生分成小组，讨论和平的重要性及其在校园中的应用。
-角色扮演：让学生模拟解决校园冲突的场景，实践和平解决问题的方法。
-案例分析：通过分析真实或虚构的案例，让学生理解和平理念的实际应用。
-反思日记：鼓励学生在课后写下他们对和平的理解和如何在日常生活中实践和平。
-小组分享：让学生在小组内分享他们的反思和经验，互相学习和启发。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供关于和平概念的PPT、视频和阅读材料，要求学生提前浏览并思考和平的意义。
-设计预习问题：提出问题如“和平对你的学校生活意味着什么？”、“你认为冲突通常是如何开始的？”等，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文章，初步了解和平的概念。
-思考预习问题：学生独立思考并记录自己对和平的理解以及如何在校园中实践和平。
-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过在线平台提交给教师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。
-信息技术
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