第7课 珍惜亲情 学会感恩 第二框（教案）-【中职专用】高一思想政治《心理健康与职业生涯》.docx

第7课珍惜亲情学会感恩

第二框教案

教学课题

§7-2理解父母学会感恩

教学时刻

第周月日星期第节

课时

1

课型

新授课

教学内容

珍惜亲情，理解父母

心怀感恩，让爱生爱

教学目标

知识目标：

1.掌握化解亲子之间的矛盾和冲突的方法。

2.掌握感恩父母的方法。

能力目标：

学会正确看待和处理亲子之间的矛盾和冲突。

能够珍惜亲情，学会理解父母，感恩父母。

素质目标：

珍惜亲情，感恩父母，逐步养成感恩品质，把对父母的感恩之情落到实际行动中。

重点

学会化解亲子之间的矛盾和冲突，增进亲子之的理解与信任。

如何做到心怀感恩，让爱生爱（感恩父母的方法）。

难点

学会有效化解亲子之间的矛盾和冲突，掌握感恩父母的方法。

教学方法

教法

情境教学法、案例教学法、测试法

学法

自主学习、小组合作探究

教学资源

Ppt、案例、视频、文本资料

教学过程

时间分配

主要环节

教师活动

学生活动

设计意图

1

4

11

组织教学

创境激趣

探究明理

教师问好

播放视频：一碗面的故事

提出问题：

看完这个故事，你有什么感触呢？

在学生回答的基础上总结，引出第7课第二框题内容的学习。

§7-2理解父母学会感恩

珍惜亲情，理解父母

活动一

Ppt显示“唠叨树”图片，结合“唠叨树”图片上的内容，提出问题：

（1）在你们的生活中出现过这样的话语吗？

(2)你的父母经常会跟你“唠叨”些什么？你认真想过这些“唠叨”背后的含义吗？

学生回答后教师明确。

活动二

继续提问：你一般如何对待父母的“唠叨”？

学生回答后，ppt显示对待父母的“唠叨”的几种表现：（1）积极反馈

（2）没有反馈

（3）言行顶撞

（4）回避父母

针对以上四种表现，引导学生分析其利弊，教育学生学会在行动中尊重父母。

活动三

如何才能有效化解亲子

矛盾与冲突，增进亲子之

?学生问好

观看视频

思考、回答问题

看课件，

阅读“唠叨树”上的内容

联系自身实际，思考回答问题

思考问题

自由发言

在教师的引导下分析对待父母“唠叨”的四种表现利弊。

小组探究交流问题

小组代表分享本组

贯彻课堂礼仪常规

利用视频故事，激发学生兴趣，引出理解父母，学会感恩这一主题的学习。

利用“唠叨树”图片，创设问题情境，引导学生联系自身实际反思、感悟父母“唠叨”的背后反映的是父母对子女的关心与爱意。教育学生要珍惜亲情，理解父母。

生生、师生互动。帮助学生了解对待父母“唠叨”的几种表现及其利弊，引导学生理解、体谅父母的“唠叨”行为，教育学生珍惜亲情亲情的可贵，学会在行动中尊重父母。

发挥学生主体地位

教学过程

时间分配

主要环节

教师活动

学生活动

设计意图

18

间的理解与信任呢？

点评小组发言，而后ppt显示化解亲子矛盾与冲突的方法，教师结合学生实际分别加以说明:

（1）珍惜亲情，尊重父母

(2)反躬自省，理解父母

(3)换位思考，体谅父母（4）坦诚沟通，信赖父母

心怀感恩，让爱生爱

活动一

Ppt展示“中国十大孝子”王凯和王锐带八旬老母旅游的故事，提出问题：

（1）看完王凯和王锐哥俩的故事，你有何感受？兄弟俩是如何表达对父母的爱的？

（2）在日常生活中,你是如何表达对父母的爱的?

点评学生发言，教育学生心怀感恩，用语言和行动真心孝敬父母、主动回报父母，让爱生爱。

活动二

在上述活动基础上，教师进一步说明：心怀感恩，让爱生爱的要求（感恩父母的方法）：

（1）饮水思源，感恩父母

要求学生做爱的小测验，在此基础上ppt显示对父母表达爱的几种方式。明确生活中的小细节、小行动也是一种爱的表达方式。教育学生学会用用多种方式对父母表达爱。

观点。

看课件，倾听老师讲解，掌握化解亲子矛盾与冲突的方法。

阅读案例故事

思考问题（1）问题（2）

自由发言，分享故事感受及自己是如何表达对父母的爱的。

倾听、领会

（1）做题：爱的小测验，了解自己对母亲的身高、体重、生日、喜欢的事物等知道多少。

(2)看课件了解对父母表达爱的几种方式。

（3）倾听老师讲解

通过小组探究，结合教师联系学生实际的讲解，帮助学生掌握有效化解亲子矛盾与冲突的方法，增进亲子关系之间的理解与信任，以建立和谐的亲子关系。

利用案例故事，激

发学生兴趣。引导学生向王凯和王锐学习，懂得爱父母。②通过两个问题，引导学生在对比中反思自己对父母表达爱的方式，学会在日常生活中用语言和行动主动表达对父母的爱。

通过爱的小测验及说明对父母表达爱的几种方式，帮助学生体悟生活中的小细节、小行动也是一种爱的表达方