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(2024年秋季版)七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第4揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
(2024年秋季版)七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第4揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案新人教版
课程基本信息
1.课程名称:《道德与法治》第二单元做情绪情感的主人——第4课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:2024年秋季学期,具体上课时间待定
4.教学时数:45分钟或1课时
课程设计:
1.导入:通过分享青春期的真实案例,引导学生关注青春期的情绪变化,引入本节课的主题。(5分钟)
2.知识讲解:
a.情绪的定义与分类(5分钟)
b.青春期情绪的特点(5分钟)
c.情绪对身心健康的影响(5分钟)
3.情景分析:分组讨论,让学生分析青春期常见情绪问题,并提出解决办法。(10分钟)
4.互动环节:组织学生进行“情绪猜猜看”小游戏,加深对情绪识别与理解的能力。(5分钟)
5.案例分享:分享青春期情绪调节的成功案例,引导学生学会自我调节情绪。(5分钟)
6.总结与反思:对本节课所学内容进行总结,强调情绪管理的重要性,并鼓励学生在生活中实践。(5分钟)
7.课后作业:布置相关练习题,巩固所学知识,提升情绪管理能力。(待定)
教学目标:
1.让学生了解情绪的定义、分类和青春期情绪的特点。
2.使学生认识到情绪对身心健康的影响,学会自我调节情绪。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力,提升情绪管理能力。
教学难点:
1.青春期情绪的特点及其影响。
2.情绪调节方法的掌握与实践。
教学评价:
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2.课后作业完成情况:评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.学生自评与互评:了解学生在情绪管理方面的进步与不足。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养:学会识别与管理情绪,增强自我认知与调控能力,培养同理心与人际交往能力。通过学习情绪的分类、青春期情绪特点及其影响,使学生能够理解情绪在个人生活中的作用,掌握情绪调节的方法,提升情绪智力。同时,通过案例分析、小组讨论等形式,培养学生分析问题、解决问题的能力,增强其在团队合作中的沟通与协作能力。此外,关注学生心理健康,引导其正确面对青春期情绪波动,形成积极向上的心态,为学生的终身发展和人际交往奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:七年级学生在之前的学习中,已经对道德与法治课程有了一定的了解,掌握了基本的法律知识和道德观念。在本单元的前几课中,学生已经学习了关于情感、情绪的基础知识,了解了情感对个人行为的影响,这为学习本节课关于青春期情绪的内容奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生正处于青春期,他们对自身的情绪变化充满好奇,对探讨青春期的话题有较高的兴趣。学生的认知能力逐渐从具体思维向抽象思维转变,有能力理解和分析情绪的复杂性。在学习风格上,学生更倾向于通过互动、讨论和实践活动来学习,喜欢合作学习,对游戏、角色扮演等教学活动有较高的参与热情。
3.学生可能遇到的困难和挑战:青春期是一个情绪波动较大的时期,学生在理解抽象的情绪理论时可能会感到困难,尤其是如何将理论知识应用到实际生活中去调节自己的情绪。此外,学生在面对同伴间的情绪冲突时,可能不知道如何有效沟通和解决问题,需要教师在教学中提供具体的策略和方法。还有部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意参与课堂讨论,这对培养他们的情绪管理能力构成挑战。因此,教师在教学中应关注这些方面,采取适当的措施帮助学生克服困难。
教学方法与手段
1.教学方法:
1.讲授法:针对情绪的定义、分类及青春期情绪的特点等理论知识,采用讲授法进行系统的讲解,使学生在短时间内掌握情绪管理的基础知识。
2.讨论法:在讲解青春期情绪案例时,组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的观点和经验,培养学生的同理心和人际沟通能力。同时,针对情绪调节方法,让学生通过讨论,总结出适合自己的策略。
3.情景模拟法:设计青春期情绪冲突的情景,让学生进行角色扮演,模拟实际情境中的情绪调节过程,提高学生应对情绪问题的实践能力。
2.教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体设备展示青春期情绪相关的图片、视频等,帮助学生直观地理解情绪的类型和特点,提高教学内容的吸引力。
2.教学软件:运用教学软件,如PPT、交互式白板等,展示教学内容,方便学生做笔记和互动。同时,利用教学软件中的动画、图表等元素,帮助学生更好地理解抽象的情绪理论。
3.网络
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