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工商企业管理的论文范文2篇

工商企业管理的论文范文一：工商管理实践教学的对策建议

一、工商管理专业实践教学培养体系的现行问题

1.缺乏系统性思考

目前，许多院校的实践教学体系改革研究成果多是集中于实

践教学形式的研究，并没有从专业人才方案的制订、教学管理的

创新等角度进行系统性思考和研究，因此无法从根本上解决实践

教学体系的构建问题。

2.缺乏特色定位

许多应用型本科院校办学特色仅体现在文案上，而在该专业

的课程设置、实践教学环节、理论和实践教学大纲等方面与学术

型高校并没有本质的区别，培养的学生能力趋同。

3.参与实践教学积极性不高

一方面，许多一线教师为了增加收入，将主要精力投入在研

究课题、撰写论文等方面，而对实践教学缺乏热情和动力。另一

方面，高校学生大多缺乏对企业营运过程的深入了解，加之认识

实习和生产实习的流于形式，学生参与实践教学活动的意愿不高。

4.缺乏全面系统的校外实践教学资源

目前，许多高校通过校企实习协议建立实习教学基地、聘请

企业管理人员担任实习指导教师、鼓励青年教师深入企业一线进

行锻炼来构建校内外实践教学资源。但是，由于管理规范的企业

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很难有时间和精力去协助学校进行实习教学、企业人员对该专业

学生的知识储备缺乏了解、青年教师的工资收入水平偏低等原因

导致了实践教学资源的匮乏。同时，各个高校对实践教学环节质

量的考核评价虽有相关标准，但在执行过程中多流于形式。基于

上述问题，必须重新构建工商管理专业的实践教学培养体系。

二、构建工商管理专业实践教学培养体系的对策与建议

全面构建工商管理专业实践教学培养体系，其目的应该是为

学生提供相对全面、持续的实践能力培养平台，提高学生提出、

分析和解决实际问题的能力，树立以“专业实践应用能力”为中

心的评价理念，不断培养学生的团队协作精神与创业意识，为用

人单位选择毕业学生提供基本素质与专业技能的评价结果。为此，

高等院校在工商管理专业实践教学的培养体系构建于实施过程中，

必须从以下几方面加以考虑:

1.转变观念，提高实践教学的在专业人才培养中的地位

学校各级部门和人员应充分意识到:实践教学培养体系对培

养特色鲜明、实践应用能力突出的工商管理专业学生至关重要。

从社会对该专业毕业生的信息反馈来看，学校对该专业学生在实

践教学环节的训练与社会要求相去甚远，导致了毕业生岗位技能

不突出。要改变这种局面，学校领导必须在对待工商管理专业实

践教学方面进行观念更新。

(1)将实践教学培养体系置于专业培养方案的中心位置。长期

以来，该专业的实践教学培养体系一直处于边缘位置，许多学校

领导也仅仅将该专业的实训实践教学视为“机房+软件”、“企业参

观+外发传单”的教学模式，势必造成对该专业实践教学培养体系

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建设工作的漠视。因此，只有从观念上切实认识到实践教学培养

体系对该专业特色建设的重要地位，将其纳入专业人才培养方案

的中心位置，才能改变这种困局。

(2)高度重视实践教学师资队伍建设。实践教学师资队伍是实

践教学方案的实行者，其质量如何关系到学生实践应用能力的培

养质量。许多学校都在积极出台措施鼓励一线教师到企业进行锻

炼和深造，但如果学校不转变对一线教师现有的以“科研成果、

学术论文”中心的考核机制，不构建以“基本素质+实践应用能力”

为基础的学生评价体系，则难以从根本上起到激励实践教学师资

队伍的作用。

(3)将实践教学培养体系的构建当作“一把手”工作。从实践

教学培养体系的框架设计中可以看出，实践教学培养体系的构建

涉及教务处、招生就业处、院系部门、教辅部门、一线教教师等，

其是一庞大的系统工程，如仅仅依靠目前的院系部门进行实践教

学方案的制定，显然是力量有限，效果欠佳。为此，必须由学校

领导牵头，组织各级部门和人员进行协同工作，才能确保该项工

作的顺利进行。

2.重视课程后评价系统建设，全面持续监控教学质量

目前，对该专业实践教学培养体系中的实践教学方案执行情

况的评价大多以独立的实践教学环节进行单独一次性评价，形式

多为教师对学生评价、教师自我总结、院系