9的乘法口诀教学设计.docVIP

课题

9的乘法口诀

课时

计划

1课时

主备人

朱海云

复备人

教

学

内

容

分

析

教材第80页的例4选用龙舟赛这种喜庆活动为背景教学9的乘法口诀，一方面使学生体会9的乘法口诀是为了解决9的连加的实际问题而产生的，另一方面让学生体会在社会活动中需要有一种朝气勃发、齐心协力的团体合作精神。

本例中的袋鼠跳格图通过袋鼠的均匀跳格（每格为9），让学生逐一算出2个9相加、3个9相加……9个9相加的结果，使学生清楚知道9的乘法口诀中每一个积的来源，理解相邻两个积之间是一种相差9的关系，为学生正确总结出9的乘法口诀，正确算出口诀中的每一个积奠定了扎实的基础。

教

学

目

标

1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编写并记忆乘法口诀。

2、让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘法算式，进一步提高计算能力。

3、培养学生自主探究的习惯和解决问题的能力，体验成功的喜悦。

教学

重难

点

重点：经历编制9的乘法口诀的过程。掌握并能运用9的乘法口诀。

难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。会用口诀解决简单的实际问题。

教具学具准备

课件

教学

设计

思路

（含

教法

设计

学法

设计）

（1）先运用课件出示主题图，让学生通过观看一幅争先恐后、奋力拼搏的龙舟赛场面，从中受到勇往直前、团结合作的感染，同时又体会到数学的无处不在：这幅图中有几条龙舟在比赛？每条龙舟上有几个人？引导学生自己提出问题，由此引入本节课的教学。

（2）接着做9的乘法口诀的准备练习。让学生独立做关于9的连加练习（在数轴下面的空格里填数），通过计算，使学生理解1个9是9，2个9相加是18，3个9相加是27……9个9相加是81，为总结出9的乘法口诀做好准备。

（3）最后放手让学生以同座位合作的形式自己动手写出9乘法口诀。写好后，先在小组里交流，然后在全班展示交流。比一比哪些组的同学写得又正确又美观。

教学过程、教学内容及师生活动

一、铺垫孕伏。

1、引导学生背诵7~8的乘法口诀。

2、口算。（1—8的乘法口算题）。

二、自主探究9的乘法口诀。

1、谈话：

同学们，今天我们一起来学习9的乘法口诀。

板书课题：9的乘法口诀

2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

湖面上正在进行着一场激烈的龙舟比赛，请大家观察一共有多少条龙舟？每条龙舟上有多少位队员？你能提出什么数学问题呢？

同学们提出了很多问题，下面我们就用袋鼠跳格来帮助我们算一算。

请同学们观察小袋鼠第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度和第一次相同，第二次会跳到几呢？第三次会跳到几呢？

3、算出相应的结果，同座位两人合作填写在书上。

091827364554637281

4、小组4人交流填写结果。

5、指名在全班交流填写结果。学生一边说，教师一边在课件上写出结果和算式。引导学生编出口诀。

6、指名说说每句口诀的意义。

三、探寻9的乘法口诀的积的规律。

1、观察9的口诀中的积。

第二句积18和第9句积81的联系。

第三句积27和第8句积72的联系。

第四句积36和第7句积63的联系。

第五句积45和第6句积54的联系。

小结：9的乘法口诀中，从第二句开始，其中一句口诀的积十位和个位交换位置就得到另外一句口诀的积。

2、继续观察9的口诀中的积。

还是从第二句口诀开始：

教学过程、教学内容及师生活动

每句口诀积的十位和个位相加，得到结果都是几？

小结：9的乘法口诀积的十位和个位相加，得到结果都是9。

3、利用发现的规律来记忆口诀。

集体背。同座位互相背。指名背。

四、巩固练习。

1、根据口诀写出乘法算式.

二九十八五九四十五七九六十三三九二十七

2、口算.

9×1=9×4=9×9=

9×5=9×8=99×3=

3、解决问题.

小红每天写9个字,一个星期写多少个字?

五、课堂检测。

书中81页1—2题。

书中82页7题。

板书设计

9的乘法口诀

1×9=9一九得九9×1=9

2×9=18二九(十八)9×2=18

3×9=27三九(二十七)9×3=27

4×9=36四九(三十六)9×4=36

5×9=45五九(四十五)9×5=45

6×9=54六九(五十四)9×6=54

7×9=63七九（六十三）9×7=63

8×9=72八九(七十二)9×8=72

9×9=81九九（八十一）