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网络舆论视域下高校基层团组织意识形态响

应策略研究

作者：伍玲婧王玉清

来源：《现代职业教育》2020年第14期

摘要[]大学生是校园网络舆论最主要的参与主体，校园网络中充斥的各种舆论致使大学

生对主流意识形态认同有失偏颇。通过对校园网络舆论特征与传播阶段，网络舆论对大学生意

识形态认同安全的影响以及高校基层团组织作为承担主流意识形态宣传与引导组织存在的不足

进行分析。结合校园网络舆论传播的各阶段提出高校基层团组织要强化日常引导与应急引导的

顶层设计;建立网络舆论精准监测化解机制;整合社会媒介与电子团务资源，建立大学生主流意

识形态认同评价档案等响应策略。

关键[词]校园网络舆论;主流意识形态;共青团;策略

中图[分类号]G641[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2020）14-0088-02

当前，网络舆论是社会舆论的重要呈现形式，对公众的影响日益突出。CNNIC第44次

《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2019年6月，网民群体中学生最多，占

26%。[1]大学生是校园网络舆论主要参与者，网络舆论环境中意识形态领域新问题与新情况的

传播，使“三观”正在完善的大学生群体不可避免地受到一定影响。高校基层团组织既是校园网

络文化的构建者，也是主流意识形态工作的具体捍卫者，要实现主流意识形态工作目标，高校

基层团组织应在校园网络舆论环境中主动作为。

一、校园网络舆论对大学生意识形态认同影响之困

（一）校园网络舆论特性与传播阶段

网络舆论附带多种意识形态内容。校园网络舆论聚合不同学生的态度与情绪，是大学生

对校园内外事件观念和意见的反应。[2]面向贵州师范学院587位大学生进行走访调查发现，校

园网络舆论特征有别于其他网络环境：（1）相关性。校园网络舆论内容与大学生自身发展联

系紧密。调查显示，大学生持续关注的网络热点为就业（75.13%）、创新创业（56.05%）以

及教育公平（55.03%）等关系切身利益的舆论内容。（2）多样性。大学生对休闲娱乐

（61.84%）、民生热点（51.62%）、军事科技（50.26%）、历史人文（40.03%）、社交动态

（41.74%）等内容亦保持一定关注度，校园网络舆论已呈现“碎片化”切割。（3）自由扩散

性。基于学生群体地理位置上的相对集中，学生之间直接或间接存在的网络随机联系，校园热

点舆论又与学生切身利益密切相关，舆论传播更加快速。

我们侧重舆论传播特性与学生网民个体方面的考虑，将校园网络舆论传播划分为四个阶

段：（1）形成阶段。此阶段是校园网络舆论传播的发酵时期，是交换意见、回答帮助、发泄

情绪而受到关注的重要时期。无论采用何种方式交换意见，何种观点回答帮助，宣泄何种情

绪，总能出现关注的认同者，从而获得自我认同感。（2）爆发阶段。此阶段是网络舆论传播

受到大量点赞与阅读后爆发大规模的观点碰撞时期，不同学生对主要舆论观念开始站队，相互

间多次发生争论与说服，更有甚者扮演劝诱角色，该时期的精神压迫显现。[3]（3）缓冲阶

段。此阶段是网络舆论爆发后的一个缓解时期，网络“意见领袖”的引导或舆论诱发的问题得以

回应，让大学生的好奇心、关注点有所转移，网络舆论热度开始下降。（4）平复期。随着问

题得以解决，舆论热度消退，但大家对该事件的关注不会立即消退，存在一定的消弭期。

（二）校园网络舆论对大学生主流意识形态认同安全的影响

网络舆论是大学生意识形态工作的新兴载体，给我们带来机遇更迎来挑战。鉴于校园网

络舆论相关性、多样性以及自由扩散性等特征，结合调查研究发现，在校园网络舆论生态场

中，大学生主流意识形态认同安全存在一定问题。

校园网络舆论1.“井喷”，分散大学生对主流意识形态的关注

校园网络舆论环境中，大学生关注的网络热点相关性与多样性并存，内容呈现多变性。

大学生更容易受新鲜事物所吸引，具备通过网络舆论观察社会和大众情绪以及其他公共事件的

条件。井喷的网络舆论在一定程度上“稀释”了大学生主流意识形态的关注度，复杂、多元舆论

的出现更助长了非主流意识形态的蔓延。调查显示，虽然部分（43.42%）大学生比较赞成网络

舆论场已成为意识形态斗争的主战场，但仍有不少学生（52.13%）认为在纷繁复杂的信息浪潮

中，并未察觉到有较强的西方意识形态和价值观的渗透感。“三观”处于逐渐完善阶段的大学

生，甄别能力有限，而“井喷式”的校园网络舆论容易为非主流社会思潮提供生存空间，影响大

学生的