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2024-2025学年小学充分表达畅所欲言班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年小学充分表达畅所欲言班会教学设计》以我国小学课程标准为指导，结合学生年龄特点和认知水平，以培养学生充分表达、畅所欲言的能力为目标。本节课教材内容紧密联系学生生活实际，通过生动的案例、有趣的讨论，让学生在轻松愉快的氛围中掌握表达自己观点的方法和技巧。教材内容涵盖口头表达、书面表达、非语言表达等方面，旨在全面提升学生的表达能力，为他们的成长奠定坚实基础。

本节课教材内容与学生实际生活紧密结合，案例生动有趣，激发学生学习兴趣。教学活动设计丰富多样，包括小组讨论、情景模拟、角色扮演等，使学生在实践中学会表达，提高交际能力。教材注重培养学生的创新思维和团队协作能力，通过小组合作、互动交流，使学生在表达中学会倾听、理解他人，培养良好的人际沟通能力。此外，教材还关注学生心理健康，引导学生正确面对表达中的困难和挫折，培养学生自信、勇敢的品质。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.语言素养：通过本课程的学习，使学生能够熟练运用汉语进行表达，具备清晰、准确、生动的语言表达能力。

2.交际素养：培养学生在与他人交流时，能够倾听、理解他人观点，并能够表达自己的看法，达到有效沟通的目的。

3.创新思维：鼓励学生在表达中发挥想象，创造新颖的表达方式，形成独立思考和创造性表达的能力。

4.团队协作：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力。

5.心理健康：引导学生正确面对表达中的困难和挫折，培养学生自信、勇敢的品质，形成积极向上的心理素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）培养学生运用汉语进行清晰、准确、生动的表达能力。

（2）培养学生在与他人交流时，能够倾听、理解他人观点，并能够表达自己的看法。

（3）培养学生独立思考和创造性表达的能力。

（4）培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力。

（5）培养学生自信、勇敢的品质，形成积极向上的心理素质。

2.教学难点：

（1）语言表达的准确性：学生往往难以用恰当的词语表达自己的观点，因此在教学过程中，教师需要提供丰富的词汇，引导学生学会准确表达。

（2）逻辑思维的培养：学生可能在表达过程中出现思路混乱、逻辑不清等问题，教师需要通过实例讲解，引导学生学会组织语言，形成清晰的表达逻辑。

（3）倾听与理解：学生在与他人交流时，可能难以倾听和理解他人观点，教师需要设计相关活动，培养学生学会倾听、理解他人。

（4）创新思维的培养：学生可能在表达中缺乏创新，教师需要引导学生发挥想象，创造新颖的表达方式。

（5）团队协作能力的培养：学生在合作过程中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，教师需要通过小组讨论、合作完成任务等形式，引导学生学会与他人合作。

（6）心理素质的培养：学生可能在表达中遇到困难和挫折，教师需要引导学生正确面对，培养学生自信、勇敢的品质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.教学PPT和课件。

3.学生作业本和练习册。

4.教学挂图或海报。

5.教学卡片或小黑板。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）。

2.在线课程平台，如国家精品在线开放课程、中国大学MOOC等。

信息化资源：

1.教学视频或纪录片。

2.与课程相关的网络文章或新闻报道。

3.在线讨论论坛或社交媒体平台。

教学手段：

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论课程相关话题。

2.情景模拟：模拟实际场景，让学生进行角色扮演和互动。

3.案例分析：分析具体案例，引导学生思考和表达。

4.小组合作：让学生合作完成项目或任务。

5.互动式教学：使用提问、头脑风暴等形式，引导学生积极参与。

6.反馈与评价：通过学生作业、口头表达等方式，给予学生反馈和评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解充分表达的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习充分表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确充分表达教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保充分表达教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习充分表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入充分表达学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的充分表达内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握