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2024-2025学年小学场所管理全面规范班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年小学场所管理全面规范班会教学设计》是基于小学场所管理的相关内容进行设计的。本课程旨在帮助学生了解和掌握场所管理的基本规范和要求，培养学生的场所管理意识和能力。通过本课程的学习，学生能够理解场所管理的重要性，知道如何遵守场所规范，如何保持场所的整洁和安全，以及如何处理场所中的问题和突发事件。教材内容主要包括场所管理的基本概念、场所规范、场所整洁与安全、场所问题处理等方面。在教学过程中，我将结合学生的实际情况和需求，以生动有趣的方式进行教学，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和效果。

核心素养目标

本课程的核心素养目标包括：自我管理素养、社会适应素养、问题解决素养。通过学习，学生能理解场所管理的重要性，增强自我管理意识，提升遵守场所规范的能力；培养学生的团队合作精神，学会与他人共同维护场所秩序；提高学生的问题解决能力，学会处理场所中的问题和突发事件。

学情分析

本课程的学情分析主要从学生的层次、知识能力、素质、行为习惯以及对课程学习的影响等方面进行。

1.学生层次：本课程面向的是小学阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。根据我国教育部门的标准，小学生应具备基本的知识素养、实践能力和创新精神。然而，由于家庭环境、教育背景等因素的影响，学生在这些方面的发展水平不尽相同。

2.知识能力：学生在场所管理方面的知识较为基础，部分学生可能对场所规范、安全知识有所了解，但缺乏系统的认识。在能力方面，学生具备一定的实践操作能力，但在团队合作、问题解决等方面有待提高。

3.素质：学生的思想素质、道德素质和文化素质各有差异。部分学生具备良好的道德品质，能够自觉遵守场所规范，但也有部分学生存在行为不良、自律性差等问题。

4.行为习惯：学生在场所管理方面的行为习惯参差不齐。部分学生能够自觉保持场所整洁、遵守纪律，但也有部分学生存在乱扔垃圾、大声喧哗等不良行为。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要针对不同学生进行有针对性的教育。

5.对课程学习的影响：针对学生层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的差异，教师应因材施教，制定个性化的教学方案，以提高课程学习的针对性和实效性。对于知识基础较好的学生，可以适当提高课程难度，引导他们发挥潜能；对于知识基础薄弱的学生，应加强基础知识的传授，提高他们的学习兴趣。同时，注重培养学生的团队合作精神、自律意识和问题解决能力，使他们能够更好地适应课程学习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学课件、学习资料。

课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习APP。

信息化资源：网络、在线教育平台、教学视频、教育软件。

教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、任务驱动法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《场所管理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要管理场所的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索场所管理的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解场所管理的基本概念。场所管理是指对特定场所进行规划、组织、协调、控制和监督的过程，它是维护场所秩序和环境的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了场所管理在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调场所规范和场所安全这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与场所管理相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示场所管理的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“场所管理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了场所管理的基本概念、重要性和应用