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初中校园欺凌法律知识班会教学方案

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授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：初中校园欺凌法律知识班会

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.法律意识：通过本节课的学习，使学生了解校园欺凌的法律法规，提高学生的法律意识，能够自觉遵守法律法规，维护自身的合法权益。

2.道德素养：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强学生的人际交往能力，提高学生的道德素养，从而减少校园欺凌现象的发生。

3.批判性思维：引导学生分析校园欺凌的原因和危害，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生能够主动识别和抵制校园欺凌行为。

4.自我保护能力：通过案例分析、讨论等方式，提高学生面对校园欺凌时的自我保护能力，使学生能够采取正确的应对措施，避免或减少伤害。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了部分法律知识，如宪法、刑法等，对基本的法律概念和规定有所了解。同时，学生也接触过道德教育，对尊重他人、关爱他人的理念有所认识。然而，对于校园欺凌的具体法律知识和应对策略，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对于实际生活中的问题感兴趣，尤其是与自己生活密切相关的话题。学生在法律方面有一定的学习能力，但可能缺乏深入思考和批判性思维。在学习风格上，学生偏爱互动和讨论，喜欢通过案例分析和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌法律知识方面可能存在困难，特别是法律条文的具体内容和应用。此外，学生可能缺乏对于校园欺凌问题的深入思考，难以站在受害者和加害者的角度去理解问题。同时，学生在面对校园欺凌时可能缺乏有效的应对策略和自我保护能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：通过讲解校园欺凌的法律知识，使学生了解相关法律法规。

-讨论法：组织学生分组讨论校园欺凌案例，引导学生从法律角度分析问题。

-案例研究：分析具体校园欺凌案例，让学生了解法律在实际中的应用。

-项目导向学习：让学生分组设计反校园欺凌的宣传活动，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生分组扮演法官、律师、受害者等角色，模拟校园欺凌案件的处理过程，增强学生的参与感。

-实验：开展一堂关于情绪管理的实验课，让学生了解情绪失控可能导致校园欺凌行为，学会控制情绪。

-游戏：设计一款关于校园欺凌情景的互动游戏，让学生在游戏中学会识别和抵制校园欺凌。

-小组合作：让学生分组讨论校园欺凌的解决方案，并提出具体建议，促进学生互动。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作校园欺凌法律知识的PPT，图文并茂，方便学生理解和记忆。

-视频：播放关于校园欺凌的典型案例视频，让学生直观地了解校园欺凌的现象。

-在线工具：利用在线调查问卷，了解学生对校园欺凌的认识和态度，为后续教学提供参考。

-宣传册：制作反校园欺凌的宣传册，内容包括校园欺凌的法律知识、应对策略等，方便学生随时查阅。

-嘉宾讲座：邀请法官或律师来校讲座，分享真实案例，增强学生的法律意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌法律知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园欺凌的法律知识吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌法律知识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌法律知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌法律知识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要法律构成元素或结构。

详细介绍校园欺凌法律知识的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌法律知识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌法律知识的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际校园生活或学习的影响，以及如何运用校园欺凌法律知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌法律知识相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌法律知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果