高中地理 第三章 地理环境的整体性和区域差异 3.1 影响气候的因素及气候在地理环境中的作用教案 中图版必修1.docxVIP

高中地理第三章地理环境的整体性和区域差异3.1影响气候的因素及气候在地理环境中的作用教案中图版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于高中地理第三章地理环境的整体性和区域差异3.1影响气候的因素及气候在地理环境中的作用。具体内容包括：

1.影响气候的主要因素，如纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。

2.气候在地理环境中的作用，包括气候对植被、土壤、水文、人类活动等方面的影响。

3.气候类型的分布及特点，如热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了地理基础知识，对于地理环境的构成要素有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步深入探讨气候因素及其在地理环境中的作用，帮助学生构建地理环境整体性的认识。同时，通过分析不同气候类型的特点，提高学生对地理环境差异性的理解。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理核心素养：通过学习影响气候的因素及气候在地理环境中的作用，使学生能够运用地理知识对气候现象进行解释和分析，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.科学思维素养：培养学生运用科学的方法和思维方式，对气候现象进行观察、分析和推理，使学生具备科学探究的基本思维能力。

3.人文素养：通过学习不同气候类型的特点及其对人类活动的影响，使学生能够理解人类与自然环境的关系，提高学生关爱自然、保护环境的意识。

4.综合素养：培养学生运用跨学科知识对气候现象进行综合分析的能力，使学生在面对复杂问题时，能够运用多种知识进行综合判断和决策。

5.实践素养：通过课堂讨论、案例分析等教学活动，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的实践操作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.影响气候的主要因素，如纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。

2.气候在地理环境中的作用，包括气候对植被、土壤、水文、人类活动等方面的影响。

3.不同气候类型的特点及分布。

难点：

1.气候因素之间的相互影响及其复杂性。

2.气候类型分布的规律性和特殊性。

解决办法：

1.采用对比分析法，引导学生通过对比不同地区的气候特点，总结影响气候的主要因素。

2.利用多媒体课件和地理信息系统软件，展示地形、洋流等对气候的影响，帮助学生直观理解气候作用的复杂性。

3.设计相关实践活动，如模拟气候类型的分布，使学生在实践中掌握不同气候类型的特点及分布规律。

4.提供相关案例，引导学生分析气候变化对人类活动的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中地理第三章地理环境的整体性和区域差异3.1影响气候的因素及气候在地理环境中的作用》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示不同气候类型的图片和图表，以及一些描述气候因素对地理环境影响的视频资料。这些资源可以帮助学生更直观地理解和掌握教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟气候因素的实验器材，如温度计、湿度计、光照灯等，让学生通过实验亲身体验和观察气候因素的变化对地理环境的影响。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够在课堂上进行互动交流和实践活动。

5.教学课件：制作详细的教学课件，包括教学内容的讲解、案例分析、问题讨论等环节。课件应简洁明了，图文并茂，突出重点，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务。学习任务单应包括学习目标、学习内容、学习任务和评价标准等要素，帮助学生明确学习目标，指导学习过程。

7.教学反馈表：设计教学反馈表，用于收集学生对教学内容、教学方法和教学资源的使用情况的反馈意见。教学反馈表可以帮助教师了解学生的学习需求和教学效果，为教学改进提供参考。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“影响气候的因素及气候在地理环境中的作用”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是气候吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气候的图片或视频片段，让学生初步感受气候的魅力或特点。

简短介绍气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让