商业的发展教学设计 北师大版.docxVIP

商业的发展教学设计北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容源自北师大版初中历史与社会八年级下册第11课古代商业的发展，第12课近代前夜的盛世与危机。第11课主要内容有：市的发展；打破坊市界限；商业活动的扩展；海外贸易的发展；纸币的出现；广告的出现。第12课主要内容有：闭关政策；鸦片战争前的中国；近代前夜的盛世；近代前夜的危机。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上学期学习了货币的演变和商业的发展，对商业活动的起源和发展有了初步了解。通过学习本节课，学生将更深入地了解古代商业的发展和近代前夜的盛世与危机，从而形成对商业活动发展的系统认识。同时，学生将对闭关政策和鸦片战争前后的中国有更深入的了解，为后续的学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括三个方面：

1.时空观念：通过学习古代商业的发展和近代前夜的盛世与危机，使学生能够理解商业活动在不同时期的特点，以及历史事件之间的时空联系。

2.史料实证：引导学生运用史料来分析商业发展的过程，如市的发展、纸币的出现等，使学生能够通过史料来验证历史事实，形成对历史知识的深入理解。

3.历史解释：通过学习闭关政策和鸦片战争前后的中国，使学生能够解释这些历史事件对中国商业发展的影响，以及对近代前夜的盛世与危机的认识。

同时，通过本节课的学习，培养学生运用历史知识分析问题和解决问题的能力，提高他们的历史思维能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于商业活动的起源和发展有了初步的了解。在学习过程中，他们表现出以下特点：

1.知识层次：学生在七年级上学期学习了货币的演变和商业的发展，对商业活动的起源和发展有了初步了解。他们对古代市场的运作、货币的演变、商业活动的扩展等方面知识有所掌握，但对于海外贸易、纸币的出现、广告的出现等方面的知识了解相对较少。因此，在教学过程中，教师需要针对这些知识点进行详细的讲解和拓展。

2.能力层次：学生在之前的学习中，已经具备了一定的历史分析能力，能够运用史料来验证历史事实。但他们的分析能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予引导和培养。此外，学生的团队合作能力和表达能力也需进一步加强。

3.素质方面：八年级的学生正处于青春期，他们好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物充满好奇。同时，他们具有一定的独立思考能力，喜欢发表自己的观点。在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的历史思维能力。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有的善于倾听，能够认真笔记；有的学生容易分心，需要教师时刻关注。此外，部分学生可能存在学习被动、积极性不高的现象。针对这些情况，教师需要在教学过程中关注学生的学习状态，采取多样的教学手段激发他们的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：基于学生的知识层次、能力层次、素质和行为习惯等方面的特点，教师在教学过程中需要注重以下几点：

（1）针对学生的知识基础，教师需要对商业发展的相关知识点进行详细的讲解，注重知识点的衔接和拓展。

（2）针对学生的能力层次，教师需要采取有效的教学方法，如史料分析、小组讨论等，培养学生的分析能力和团队合作能力。

（3）针对学生的素质特点，教师需要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。

（4）针对学生的行为习惯，教师需要关注学生的学习状态，及时调整教学方法，确保教学效果的达成。

四、教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在课堂上，教师通过讲解商业发展的历史背景、重要事件和影响因素，使学生掌握商业发展的基本知识。

讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的历史思维能力和团队合作能力。

案例研究法：教师提供具体的商业发展案例，引导学生分析案例中的问题，提出解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。

项目导向学习法：教师组织学生进行项目研究，让学生通过收集资料、分析数据、撰写报告等方式，深入研究商业发展的某个方面，提高学生的研究能力和实践能力。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

角色扮演：学生分组扮演古代商人、海外贸易商等角色，通过模拟古代市场的交易场景，让学生身临其境地感受商业活动的繁荣。

实验：学生进行模拟实验，如制作古代货币、模拟交易过程等，让学生亲手操作，增强对商业发展过程的理解。

游戏：设计商业发展相关的游戏，如商业帝国游戏，让学生在游戏中体验商业经营的过程，培养学生的经济意识和决策能力。

小组讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨