2024-2025学年小学用笑容面对霸凌摆脱校园阴影班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学用笑容面对霸凌摆脱校园阴影班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主题是“用笑容面对霸凌，摆脱校园阴影”，主要针对小学阶段的学生，通过班会形式进行教学。教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解霸凌现象：让学生了解什么是霸凌，霸凌的行为表现，以及霸凌对受害者心理和身心健康的影响。

2.提高防范意识：教育学生如何识别霸凌行为，避免成为霸凌的目标，以及在遇到霸凌时如何保护自己。

3.培养良好品格：引导学生树立正确的价值观，培养自信、坚强、乐观的品质，用笑容面对困难和挑战。

4.增进人际交往：教授学生与人相处的技巧，提高沟通能力，促进同学间的友谊，共同营造和谐校园氛围。

5.寻求帮助：教育学生当自己或他人遇到霸凌时，如何向老师、家长寻求帮助，以及如何配合学校和家庭共同应对霸凌问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.联系学生的生活实际：结合学生在学校生活中的经历，让他们分享自己或身边同学遇到的霸凌现象，从而引起共鸣。

2.融入道德与法治教育：结合课本中关于友谊、尊重、公平正义等方面的知识，引导学生树立正确的价值观。

3.强化心理健康教育：结合心理健康课程，帮助学生了解和调适自己的情绪，提高心理素质。

4.配合学校德育工作：结合学校的德育教育，将本节课内容与学校的精神文明建设、班级管理等方面相结合，共同营造和谐校园。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升了学生的人际交往能力：通过班级活动的形式，让学生在实际操作中学会与人沟通、交流，掌握合作共赢的技巧，提高人际交往能力。

2.培养了学生的法治意识：通过分析霸凌行为，使学生理解法律对于维护公平正义的重要性，增强法治意识，学会自觉遵守法律。

3.提高了学生的道德素养：通过班会教学，引导学生树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的品质，提升道德素养。

4.增强了学生的心理素质：通过引导学生正确面对霸凌，培养学生自信、乐观、坚强的心理品质，提高应对生活中困难和挑战的能力。

5.培养了学生的自主学习能力：通过小组讨论、分享经验等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考、自主学习的能力。

6.强化了学生的团队协作能力：通过小组活动，使学生学会在团队中分工合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

学情分析

本节课的对象是小学阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。具体分析如下：

1.知识层面：学生在之前的学习生活中，或多或少的接触到霸凌现象，对霸凌行为有初步的认识。然而，他们对霸凌的定义、表现以及产生的原因和后果可能理解不够深入。此外，学生对于如何应对霸凌，保护自己，以及如何营造和谐校园环境的认知也相对模糊。

2.能力层面：学生在人际交往、沟通表达、团队协作等方面存在不同程度的能力差异。部分学生可能具有较强的沟通能力，能较好地处理人际关系；而有的学生则可能在这方面存在困难，不知如何与他人有效沟通。在团队协作方面，有的学生能积极参与，发挥自己的长处，有的学生则可能较为被动，依赖他人。

3.素质层面：学生的道德素养、法治意识、心理素质等方面也存在差异。大部分学生具备一定的道德观念，尊重他人，但部分学生在面对霸凌时，可能因为害怕或者其他原因，选择沉默。在法治意识方面，学生对法律的认知相对模糊，需要通过本节课的教学，加强法治教育。至于心理素质，有的学生可能较为坚强，能积极面对困难，有的学生则可能较为脆弱，需要引导和帮助。

4.行为习惯：学生在学习、生活、行为习惯方面不尽相同。有的学生学习习惯良好，能积极参与课堂活动；有的学生则可能在学习上较为懒散，需要老师的引导和关注。在生活行为方面，部分学生可能养成了良好的生活习惯，如守时、整理物品等，而有的学生则可能在这方面存在不足。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面的学生，要通过生动的案例、实际操作等方式，让学生深入了解霸凌的相关知识；对于能力层面的学生，要通过小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的人际交往能力和团队协作能力；对于素质层面的学生，要通过法治教育、心理辅导等方式，培养他们的道德素养和心理素质。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习和生活习惯。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生座位表、音响设备等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源等。

3.信息化资源：与霸凌相关的视频资料、网络文章、图片、音频文件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、小组竞赛等。

5.教学辅助工具：PPT、教学课件、讲义、作业模板、评估表等。

6.外部支持资源：家长志愿者、社