2024-2025学年中职生宣传与教育相结合共同创建和谐校园班会教学设计.docx

2024-2025学年中职生宣传与教育相结合共同创建和谐校园班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中职生宣传与教育相结合共同创建和谐校园班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月15日，第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本次班会旨在提升中职生对于和谐校园的认识和参与意识，强化他们的社会责任感和集体荣誉感。通过活动，学生将能够：

1.理解和接纳不同个体，培养尊重和包容的社交态度。

2.认识到个人行为对校园和谐的影响，提升自我管理能力。

3.学会通过合理途径表达意见和建议，增强公民参与意识。

4.培养团队合作精神，提高解决问题的能力。

5.增强法律意识，树立正确的价值观和行为规范。

学情分析

中职生作为一个特殊的学生群体，他们有着自己独特的特点和需求。在对中职生进行学情分析时，我们需要关注他们的知识、能力、素质以及行为习惯等方面。

1.知识层面：中职生在学习宣传与教育相结合共同创建和谐校园班会的内容时，可能对和谐校园的定义和重要性有一定的了解，但可能对具体的创建和谐校园的方法和策略了解不多。因此，在教学过程中，我们需要注重对相关知识的讲解和阐述，以便学生能够更好地理解和掌握。

2.能力层面：中职生的实践能力和团队协作能力可能相对较弱。在班会活动中，我们需要设计一些实践活动和团队合作的环节，以培养和提高学生的实践能力和团队协作能力。同时，我们也需要注重培养学生的表达能力和解决问题的能力，使他们能够更好地参与到创建和谐校园的过程中。

3.素质层面：中职生的思想道德素质和社会责任感可能有待提高。在班会教学中，我们需要注重培养学生的思想道德素质，使他们能够树立正确的价值观和行为规范。同时，我们也需要通过教学活动，增强学生的社会责任感，使他们能够认识到个人行为对校园和谐的影响，并积极参与到创建和谐校园的过程中。

4.行为习惯层面：中职生的学习习惯和行为习惯可能存在一些问题，如拖延、懒散、注意力不集中等。在教学过程中，我们需要注重培养学生的学习习惯和行为习惯，通过制定明确的学习计划和目标，以及建立良好的学习环境，帮助学生克服这些问题，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《宣传与教育相结合共同创建和谐校园》的班会教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于和谐校园的定义和案例的图片和图表，以及一些校园不和谐现象的视频片段，以便在教学过程中进行展示和讨论。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果有一个关于团队合作解决问题的实验，需要准备足够的实验材料和工具，并确保每个学生都能安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以根据班会的主题，布置教室的氛围，如在教室内悬挂一些与和谐校园相关的标语或海报，营造一个积极向上的学习氛围。同时，根据教学内容，设置合适的座位排列，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行学习和交流。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等教学工具，并确保其正常运行。同时，提前下载和准备好教学课件或教案，以便在教学过程中能够顺利进行。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，收集和整理与班会主题相关的教学资源，如教案、课件、多媒体资源等。这样可以在教学过程中随时调用和参考这些资源，提高教学效果和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“宣传与教育相结合共同创建和谐校园”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是和谐校园吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于和谐校园的图片或视频片段，让学生初步感受和谐校园的魅力或特点。

简短介绍和谐校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.和谐校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和谐校园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解和谐校园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍和谐校园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.和谐校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和谐校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的和谐校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和谐校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用和谐校园解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力