2024-2025学年初中制止欺凌塑造高素质学生形象班会教学设计.docx

2024-2025学年初中制止欺凌塑造高素质学生形象班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年初中制止欺凌塑造高素质学生形象班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于制止欺凌，塑造高素质学生形象的知识。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到了尊重他人、和谐相处的重要性，本节课将进一步引导学生深入理解欺凌行为的危害，以及如何做到文明礼貌、关爱他人，从而塑造出高素质的学生形象。

具体教学内容包括：

1.欺凌行为的识别：让学生了解欺凌行为的表现形式，如言语欺凌、行为欺凌等，并学会辨别自己是否遭遇了欺凌。

2.欺凌行为的危害：让学生认识到欺凌行为对受害者、施暴者以及整个班级氛围的负面影响，从而增强防范意识。

3.文明礼貌的重要性：教育学生要文明礼貌，尊重他人，不参与任何形式的欺凌行为。

4.关爱他人：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，学会在他人遭遇困境时伸出援手。

5.塑造高素质学生形象：通过实例讲解，让学生了解如何做到自尊、自爱、自律，从而塑造出良好的学生形象。

6.小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此在遇到欺凌行为时的应对方法，互相学习，共同进步。

7.总结与反思：让学生在课后对自己的行为进行反思，总结自己在制止欺凌、塑造高素质学生形象方面的优点和不足，并提出改进措施。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.增强学生的同理心：通过教学，使学生能够理解和感受到欺凌行为对受害者的伤害，培养关爱他人、尊重他人的品质。

2.提高学生的自律意识：教育学生自觉遵守校规校纪，做到自尊、自爱、自律，自觉抵制欺凌行为。

3.培养学生的问题解决能力：让学生学会在遇到欺凌行为时，能够采取正确的应对方法，保护自己和他人的安全。

4.提升学生的团队协作能力：通过小组讨论等形式，培养学生的团队协作精神，学会与人合作、共同解决问题。

5.增强学生的自我反思能力：引导学生对自己的行为进行反思，总结自己在制止欺凌、塑造高素质学生形象方面的优点和不足，并提出改进措施。

学情分析

在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：本节课面向的是初中学生，他们在认知、情感和社会性发展方面有了一定的基础。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面不尽相同。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教。

2.知识、能力方面：学生在之前的学习中已经掌握了一定的道德修养知识，如尊重他人、和谐相处等。然而，他们在识别欺凌行为、应对欺凌策略等方面可能还存在不足。因此，本节课需要引导学生进一步深化对这些知识的理解，并提高他们应对欺凌行为的能力。

3.素质方面：学生的素质参差不齐，部分学生可能存在自律意识不强、同理心不足等问题。这些问题在一定程度上影响了他们在人际交往中的表现，也使得他们在遇到欺凌行为时难以正确应对。因此，本节课需要着重培养学生的自律意识、同理心等素质。

4.行为习惯：学生在日常学习中形成了一定的行为习惯，如遵守纪律、团结友爱等。然而，部分学生可能还存在一些不良行为习惯，如言语粗鲁、自私等。这些行为习惯会影响学生在面对欺凌行为时的态度和行为，因此，本节课需要帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。

5.对课程学习的影响：基于以上分析，我们可以看出，学生在知识、能力、素质和行为习惯方面存在一定的差异，这些差异将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，以确保每个学生都能在课程学习中取得进步。

针对学生的学情分析，我们可以采取以下教学策略：

1.因材施教：针对学生的知识、能力差异，设计不同难度的教学内容，使学生在课程学习中都能得到提高。

2.创设情境：通过生动的情境教学，激发学生的情感共鸣，引导他们正确应对欺凌行为。

3.小组合作：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享彼此的经验和感悟，提高团队协作能力。

4.榜样示范：通过树立优秀榜样，引导学生学习先进典型，养成良好的行为习惯。

5.课后反思：鼓励学生在课后对自己的行为进行反思，总结自己在课程学习中的优点和不足，并提出改进措施。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、教案、课件、学习资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习论坛等。

3.信息化资源：网络教学资源、在线教育平台、教学视频、教学音频、教育软件等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、角色扮演法、互动式教学法等。

5.教学辅助工具：调查问卷、测试试卷