2024-2025学年初中安全教育从小学起班会教学设计.docx

2024-2025学年初中安全教育从小学起班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年初中安全教育从小学起班会教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《思想品德》八年级下册，第三章第二节“我们受法律特殊保护”，主要内容包括：

1.了解法律对未成年人给予特殊保护的原因。

2.掌握法律保护未成年人健康成长的方式和方法。

3.学会如何维护自身的合法权益。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治观念、生命意识和社会责任感。通过学习，学生能理解法律对未成年人的特殊保护，认识法律在维护未成年人权益中的作用，提高自我保护意识和能力，懂得在面临险境时如何求救和自救。同时，引导学生学会依法办事，遵守法律法规，尊重他人权益，培养良好的道德品质和社会公德心。

重点难点及解决办法

重点：1.法律对未成年人给予特殊保护的原因。2.法律保护未成年人健康成长的方式和方法。3.维护自身合法权益的途径。

难点：1.理解法律为什么对未成年人给予特殊保护。2.掌握维护自身合法权益的具体方法。

解决办法：1.通过案例分析，让学生身临其境，体会法律保护未成年人健康成长的重要性。2.利用小组讨论，引导学生学会依法办事，提高自我保护意识和能力。3.创设情景剧，让学生在角色扮演中，学会如何维护自身的合法权益。4.结合生活实际，教育学生遵守法律法规，尊重他人权益，培养良好的道德品质和社会公德心。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在情境中感知法律的重要性，提高法治观念。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析法律在案例中的作用，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生课前预习、课后复习。

3.教学软件辅助：运用互动教学软件，提高学生的参与度，增加课堂的趣味性。

4.实物演示：通过展示相关法律实物，如法律文本、证件等，让学生更直观地了解法律知识。

5.实践活动：组织学生参加法律知识竞赛、模拟法庭等实践活动，提高学生的法治素养。

6.家长参与：邀请家长参与课堂，共同关注学生的法治教育，形成家校共育的良好氛围。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《我们受法律特殊保护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得自己在生活中受到法律的特殊保护吗？你能举例说明吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索法律如何特殊保护我们。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解为什么要对未成年人给予特殊保护。未成年人是国家的未来，民族的希望，因为他们身心发育不成熟，需要特殊的关爱和保护。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了法律如何特殊保护未成年人，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调法律对未成年人的特殊保护和如何维护自身合法权益这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与法律特殊保护未成年人相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示法律如何特殊保护未成年人的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用法律特殊保护未成年人”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了法律对未成年人的特殊保护的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何特殊保护未成年人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.法律对未成年人给予特殊保护的原因：未成年人身心发育不成熟，需要特