2024-2025学年初中关爱他人善待自己消除暴力共创和谐班会教学设计.docx

2024-2025学年初中关爱他人善待自己消除暴力共创和谐班会教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

《2024-2025学年初中关爱他人善待自己消除暴力共创和谐班会教学设计》是基于我国初中阶段学生心理健康教育的实际需要，结合《初中道德与法治》第八年级第二单元“关爱他人，就是关爱自己”和《初中语文》第八年级下册第二单元“和谐共生”进行设计的。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解关爱他人的重要性，认识到关爱他人就是关爱自己。

2.学会尊重他人，尊重他人的差异，培养良好的人际关系。

3.认识暴力的危害，消除暴力，共建和谐校园。

4.培养学生的同理心，学会站在他人的角度看问题。

5.提高学生的情绪管理能力，学会合理表达情绪。

6.引导学生积极参与社会公益活动，培养社会责任感。

教学过程中，将结合教材内容，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解课程内容，提高学生的道德素养和心理健康水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.人文关怀素养：通过教学，使学生理解关爱他人的重要性，认识到关爱他人就是关爱自己，培养学生的同理心，学会站在他人的角度看问题。

2.社会参与素养：引导学生积极参与社会公益活动，培养学生的社会责任感，让学生明白每个人都应该为社会的和谐与发展贡献自己的力量。

3.自我管理素养：通过教学，帮助学生提高情绪管理能力，学会合理表达情绪，养成良好的自我管理习惯。

4.沟通协作素养：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生良好的沟通协作能力，提高学生的人际交往水平。

5.批判性思维素养：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的批判性思维，使学生能够独立思考，明辨是非。

6.创新实践素养：鼓励学生在课堂活动中发挥创意，通过实践体验，提高学生的创新实践能力。

教学过程中，将结合教材内容，通过多种教学方法，有针对性地培养和提高学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，全面发展个人素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.关爱他人的重要性以及如何关爱他人。

2.尊重他人，理解他人的差异，建立良好的人际关系。

3.认识暴力的危害，消除暴力，共建和谐校园。

4.培养同理心，学会站在他人的角度看问题。

5.提高情绪管理能力，合理表达情绪。

难点：

1.如何引导学生真正理解并体会到关爱他人的重要性。

2.培养学生站在他人的角度看问题，理解他人的差异。

3.如何让学生深刻认识到暴力的危害，并主动消除暴力。

4.培养学生参与社会公益活动的意识，提高社会责任感。

解决办法：

1.通过案例分析、故事分享等方式，让学生感受关爱他人的温暖，从而理解关爱他人的重要性。

2.采用角色扮演、小组讨论等方法，让学生亲身体验并理解他人的感受，培养同理心。

3.通过讨论、观看相关视频等方式，让学生认识到暴力的危害，并引导他们消除暴力，共建和谐校园。

4.组织社会公益活动，让学生参与其中，体验服务他人和社会的快乐，培养社会责任感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

讲授法：通过讲解教材内容，为学生提供系统的知识框架，引导学生理解关爱他人、尊重他人、消除暴力等重要概念。

案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入理解关爱他人和消除暴力的实际意义，提高学生的道德素养。

小组讨论法：通过分组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验不同角色的感受，增强同理心，提高人际交往能力。

2.设计具体的教学活动

情境模拟：设定一个校园场景，让学生模拟不同角色，如学生、老师、校长等，通过互动交流，展示关爱他人、尊重他人的具体行为。

小组讨论：将学生分成若干小组，针对教材中的案例进行分析讨论，引导学生提出自己的观点和解决方案，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生站在他人的角度看问题，体验他人的情感，从而培养同理心。

爱心传递活动：让学生制作爱心卡片，写下对身边人的关爱祝福，将爱心传递给他人，增强学生的关爱意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示教材内容、案例分析、教学活动等，提高学生的学习兴趣。

视频：选取相关视频资料，让学生更直观地了解关爱他人、尊重他人、消除暴力的实际意义。

在线工具：利用网络在线工具，进行案例分析、小组讨论等教学活动，提高教学互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“关爱他人、善待自己、消除暴力、共创和谐”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何关爱他人吗？它