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2024-2025学年初中安全领悟真正可贵班会教学设计

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年初中社会·道德与法治教科书第六单元“珍爱生命”，主题为“安全在我心”。具体内容包括：

1.认识生活中的安全问题，如交通、消防、饮食、网络安全等；

2.学会基本的安全知识和自我保护技巧；

3.培养学生的安全意识和法治观念。

本节课旨在通过班会形式，让学生深刻领悟到生命的可贵，增强安全意识，提高自我保护能力，从而在日常生活中更好地预防和减少安全事故的发生。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的生命安全素养，提高自我保护能力，增强法治意识。具体目标如下：

1.学会基本的交通安全、消防、饮食、网络安全等知识，提高学生的安全技能；

2.培养学生的风险识别和危机应对能力，使他们在遇到危险时能做出正确的判断和自我保护；

3.增强学生的法治观念，使他们理解并尊重法律，自觉遵守法律，维护社会秩序。

学习者分析

1.学生已经掌握了一定的生活安全知识，如交通安全、消防安全等，但可能在网络、饮食安全等方面还需加强；学生已经具备基本的自我保护意识，但在应对复杂危险情况时的判断和应对能力有待提高。

2.学生的学习兴趣主要集中在与生活实际密切相关的话题，如交通安全、网络安全等。在学习过程中，他们善于通过互动、讨论等方式进行学习，但对于一些理论性较强的知识，可能需要通过实例引导等方式加强理解。

3.学生在学习能力上存在差异，部分学生自主学习能力较强，能主动查阅资料、总结知识点；而部分学生可能需要教师的引导和鼓励。在学习风格上，有一部分学生喜欢视觉学习，希望借助图片、视频等形式进行学习；另一部分学生则偏好听觉学习，喜欢通过讲解、讨论等方式获取知识。

4.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：如何将理论知识与实际生活相结合，提高安全风险识别和应对能力；如何建立正确的法治观念，自觉遵守法律。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高安全素养，克服学习中的困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年初中社会·道德与法治教科书，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：

a.收集各类安全问题相关的图片，如交通标志、消防设备、网络安全截图等；

b.准备安全知识宣传视频，如交通安全宣传片、消防安全教育片等；

c.制作图表和思维导图，展示安全问题的种类和自我保护的方法；

d.准备案例分析材料，让学生通过讨论、分析，提高安全风险应对能力。

3.实验器材：

a.准备交通安全模拟器材，如交通标志、模拟道路等；

b.准备消防器材，如灭火器、灭火毯等；

c.准备网络安全实验设备，如网络防护软件、漏洞检测工具等；

d.确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动；

b.设置实验操作台，方便学生进行实验操作和实践；

c.在教室内张贴安全知识海报，提醒学生时刻关注安全问题；

d.利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示教学内容和辅助材料。

5.教学工具：

a.准备教学PPT，展示教学内容和知识点；

b.使用互动式白板，便于教师书写、展示和引导学生思考；

c.利用投影仪，展示图片、视频等多媒体资源；

d.使用音响设备，播放安全知识宣传片和实验操作指导视频。

6.安全设施：

a.检查教室内的消防设备，如灭火器、安全出口标志等，确保其正常运行；

b.确保教室内的电源开关、插座等电气设备安全可靠；

c.在教室显眼位置放置急救箱，以备不时之需；

d.制定应急预案，确保在突发事件发生时，能迅速、有效地进行处置。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安全在我心”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全知识要点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“安