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历史考试反思

2017年历史考试反思300字

有喜亦有忧。喜的是，初一学生已经进入了初中阶段的学习状态，

开始愿意学了。忧的是，班级里总有这么一小部分，不是很会学，

虽然他们上课也很遵守纪律，但不知道是否真正学进去了。

在本次复习中，我将复习过程分为三部分：第一部分是单章节的

复习。这个过程主要以课本为主，这部分的复习目的是唤醒对已学

过知识体系的认知;第二部分是对基础知识的综合复习，并结合练习

题，这个过程主要以老师归纳总结的试卷为主，这部分复习目的是

提高并进一步加深对已有知识的认识;第三部分是巩固所有的基础知

识及习题，达到“温故而知新”，使学生进入考前状态。在以上的

三个部分中，第二个部分是关键，学生要想取得好成绩，就要在这

个阶段中下工夫。人类的认知是从感性到理性再上升到实践的过程。

这次期末复习，我也是在不断的探索，希望通过这次考试查漏补缺，

取得好成绩。

一、教师方面：

1.课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在11月

份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学

生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，

影响了他们对教材内容的掌握。

2.督促检查的力度不够。

3.历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应

适度调整。

学生方面：从试卷看，主要失分是材料1有的学生理解有误，没

有抓住中心内容，第一问应是文艺复兴就错，其它问题就全错了;材

料2(但这道题不是会考内容)和材料3两个作用和意义。问答题主

要失在美国是怎样发展起来的?

二、学生方面：

1.史实不清，是致命的弱点。

2.部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背

背而已，就是落下也能很快赶得上。

3.解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高

正确率;如何审好题，做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷

面，尽量多得分等等。

4.看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不

考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。

5.不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓

住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与

精深。

6.学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记

极性差，这是成绩不理想的最主要原因。

三、今后的措施：

1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。考试后，我改变

了教学方法，采取边复习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我

进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查;这样做，不仅能集中学生

的注意力，进一步牢固地掌握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕

漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动了学生的主动性，激活了学

生的思维，课堂效果非常好。

2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。同时要求学

生避免照抄照办的现象再次发生。

四、我的看法：

历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记

忆力、分析力、理解力，及对社会的感知力都有一定的要求。学历

史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红线串起，

切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。因为那样，虽然把所学

的事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力。今天的历

史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个

事件的基础上，经常重复一项工作——串线。这样的线索可大可小，

可横可纵，十分灵活。越是灵活串线，证明你的知识掌握得越牢靠。

在此我简单提及一些：最常见的是以时间为线索。这是一条自始至

终的大线。也可以人物、民族等为线索。“线不在多，有之则灵。”

另外，要勤思考，千万不要以为历史就是前人的故事，我的任务只

是记忆，实际上记忆只是一部分，只是手段，真正考察的是记忆基

础上的分析、归纳、比较能力。这也是能暴露弱点的部分。

在今后的.教学中，我会努力探索，大胆尝试，与课改同步，培

养学生的创新精神和实践能力，为教育事业奋斗终身。

一年一度的期末考试又结束了，在本次考试中我所任教的6个班

级的成绩很不理想，原因很多，为了今后的教学能取得更大的成绩，

需要总结经验教训，为此就期末考试的情况作以简单分析：

一、学生方面：

1.史实不清，是致命的弱点。

2.部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背

背而已，就