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初中信息技术教学工作总结10篇

初中信息技术教学工作总结篇1

与其它必修课相比，信息技术课程的最大特点是一门集知识

性和技能性于一体的基础性课程。作为一名信息技术课的教师，

最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。在教学的方法

上，我们还在一直摸索和总结，但我们最有感触的这一学科的教

学要善于发掘学生的兴趣，从而培养他们的学习主动性。

不同学校计算机资源的配置是不一样的，我们校目前配备有

一间多媒体计算机教室，共配有42台学生机，对于初一年级的

同学来说基本上可以人手一台。学生机与教师机、服务器通过局

域相连，我们运用多了媒体教学软件，讲课时能够做到统一控制

学生机，可以锁定他们的屏幕，进行教学演示，学生练习时能开

放学生用机。基于这样的软硬件配备，我们把整个教学过程在机

房中进行，我们采用了以下的教学模式，觉得效果不错。

1、边讲边练

计算机学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培

养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分

的练习时间，计算机教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，

只让学生盲目的上机练习，学习效率很难得以保证，并且很多中

学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新知识茫

然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课

程的兴趣。所以一堂课我们一般只安排10-15分钟进行讲解、示

范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行、

讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知

识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩

固，最后达到熟练掌握。

2、精讲多练

讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少

讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来

讲，例如在讲到“控点”时，我们就把所以要涉及到这一操作的

操作都提出来，这样可以节约很多时间又把握住了重点，让学生

重视起来。把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践证明，

学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这

说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。

3、结合课本

配套光盘和课件，使教学过程形象、生动多媒体课件以其生

动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。运用多

媒体课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新

颖感、直观感，能唤起学生的情绪和激发他们的兴趣，从而提

高教学效率。在每一章或每一节知识讲完之后，还可以使用课本

配套光盘来帮助学生回顾和总结。但我们发现课本所配光盘的内

容过于单调，而且解说词上面没有深度，基本上是读课本，没有

发挥，所以我们自己就制作了不少课件，丰富教学内容，提高学

生的知识水平。

4、演示教学过程，改进教学手段

以前的教学方式上一节多媒体课、一节上机课，学生从听课

到上机操作要等待长达一周的时间，理论与实践脱节太多，这样

下来学习的知识遗忘的非常快。如今我们充分利用多媒体教学络

的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师

机一致，这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生

看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解

课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方

式进行知识的讲授，学生掌握知识的效率非常高，每节课操作作

业优秀率达百分之九十以上。

5、分层次教学

目前，计算机在我们国正处于普及阶段，部分同学参加过这

样或那样的培训班，也有近三分之一的同学从来没碰过计算机，

这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象，给中学的计算

机教学带来很大的困难，有基础的学生吃不饱，很容易失去上

课的兴趣；而后进生因吃不了常常会失去了信心。因此，在教

学过程中，我们试着进行分层次教学。中学计算机教学主要是让

同学们认知计算机，培养同学们获取信息、处理信息的能力。在

开始学习新一类内容时，先测试一下，基础薄弱的按教材学习，

从易到难，逐步认识、使用计算机。对教材所要求的内容非常熟

悉且操作熟练的同学，具备了一定的自学能力，我们会加深他们

的学习深度。另外，还对学生进行课外兴趣的培养，对有基础和

潜力的学生可进行课本外知识的引导，比如:辅导他们学习电子

报刊、电子绘画等。

6、存在的问题

在取得一定的成绩基础上，在教学中也发现存在不少的问

题。首先是设备问题，机房机器老化，机器在使用过程中会无缘

无故出现故障，班级学生人数