课题2 化学实验与科学探究（第3课时）（教学设计）九年级化学上册（人教版2024）.docxVIP

第一单元《走进化学世界》教学设计

课题2化学实验与科学探究

第三课时物质的加热、仪器装置的连接和洗涤

课题：1.2.3物质的加热、仪器装置的连接和洗涤

课时

1

授课年级

初三

课标要求

知道化学实验是进行科学探究的重要方式，具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证；学会物质的加热、简单仪器的使用及连接、玻璃仪器的洗涤等实验基本操作；初步学会在教师指导下根据实验需要选择实验试剂和仪器，并能安全操作；初步学会观察实验现象，并如实记录、处理实验数据，撰写实验报告等技能。

教材

分析

本课题《化学实验与科学探究》在初中化学教学中占据着举足轻重的地位，它不仅是学生理解化学知识的实践平台，更是培养学生科学探究精神和实验技能的重要途径。教材内容设计紧密贴合化学实验的实际需求，旨在通过实验活动让学生深刻体会到实验在化学学习中的不可或缺的作用。

在本课题的教学中，学生将首先学习并熟悉实验室的基本规则，这些规则是确保实验安全、顺利进行的前提。教材通过列举实验室的安全规范，如不随意品尝试剂、妥善处理实验废弃物等，旨在让学生建立起强烈的安全意识和责任感。

其次，教材详细介绍了实验室中常见的仪器和试剂，如试管、烧杯、量筒、酒精灯等，以及这些仪器和试剂的性质和安全使用方法。通过图文并茂的方式，教材帮助学生直观地认识和理解这些实验工具和材料，为后续的实验操作打下坚实的基础。

最后，教材涵盖了实验的基本操作技能，包括试剂的取用、液体的量取、加热操作、连接仪器、玻璃仪器的洗涤等。这些操作技能是进行化学实验的基础，教材通过步骤分解和注意事项的提示，帮助学生掌握正确的实验方法，确保实验结果的准确性和可靠性。

通过本课题的学习，学生不仅能够掌握化学实验的基本知识和技能，还能够培养出严谨的科学态度和实验探究能力。教材的设计旨在通过实践活动，让学生在亲身体验中学习化学，从而提高他们的学习兴趣和实验操作能力，为未来的科学探究打下坚实的基础。

学情分析

通过前面的学习，学生虽然对一些重要仪器的使用已有了初步了解，但对于化学实验的基本操作、常用仪器的使用方法、注意事项以及如何安全、规范地进行实验，还缺乏整体的认识和必要的规范训练。经过课题1《物质的变化和性质》中的实验活动，学生已经对化学实验的重要性有了初步的认识。他们通过亲身体验，感受到了化学实验在理解和验证化学知识中的关键作用，这为接下来的学习奠定了基础。

此时，学生正处于对新知识充满好奇和探索欲的阶段，他们渴望通过更多的实验活动来深化理解。因此，适时地引导学生走进化学实验室，不仅符合他们的心理特点，也是教学过程的自然延伸。通过实验室的实际操作，学生可以更加直观地观察化学现象，理解化学原理，同时也能够培养他们的实验技能和科学探究能力。

在这一阶段，教学设计应注重实验的安全性和操作的规范性，确保学生在安全的环境中学习和探索。同时，教师应提供必要的指导和支持，帮助学生解决实验中遇到的问题，鼓励他们提出自己的见解和疑问，从而激发他们的学习兴趣和创新思维。通过这样的教学活动，学生不仅能够巩固和扩展化学知识，还能够培养出严谨的科学态度和实验探究能力。

教学目标

1.认识酒精灯的使用方法，了解酒精灯使用的注意事项，通过练习给物质加热的基本操作，知道如何给试管中的液体加热及加热时的注意事项。

2.能进行常用仪器的简单连接，知道装置气密性检查的方法。

3.通过练习掌握仪器的洗涤方法，并知道仪器洗净的标准。

4.知道严谨的态度、规范的操作是实验的基本保障，初步养成良好的实验习惯。

教学重、难点

重点：酒精灯使用的注意事项、试管中液体加热的基本操作、检查装置的气密性。

难点：给试管中液体加热的注意事项及如何检查装置的气密性。

核心素养

化学观念：通过使用酒精灯加热试管中的液体，学生能够观察液体受热后的物理和化学变化，帮助他们理解物质在不同温度下的性质和反应机制；学习如何连接和使用各种化学仪器，帮助学生建立对实验装置功能和用途的认识，增强对实验过程的理解。

科学思维：在加热试管中的液体时，学生需要仔细观察液体的变化，并分析这些现象，培养他们的观察力和分析能力；在连接仪器装置时，学生需要通过逻辑思维确保实验装置的合理性和安全性，培养他们的实验设计和问题解决能力。

科学探究与实践：通过学习酒精灯的使用、加热试管中的液体、连接仪器装置和洗涤玻璃仪器，学生能掌握一系列基础实验技能和操作规范，增强动手实践能力；在实际操作过程中，学生可能会遇到各种问题（如火焰调节不当，试管加热不均匀等），需要通过尝试和调整来解决这些问题，培养他们的实际操作能力和问题解决能力。

科学态度与责任：使用酒精灯和进行加热实验时，必须遵循严格的安全规范，教育学生对待实验操作要严谨、认真，确保实验的安全和准确。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

环