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教育方法研究

ResearchonEducationalMethods第三卷

“互联网+教育”视角下乡村振兴的实践探索*

陈鑫张振张群戴昌盛左宗鹏

（池州学院安徽池州247000）

摘要：2018年4月，教育部正式发布了《教育信息化2.0行动计划》，提出到2022年基本实现“三全两高一

大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应

用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师

生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人

[1]

才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。“互联网+教育”发展为促进

西部乡村振兴提供重要途径，文章从“互联网+教育”视角出发，对西部乡村振兴所面临的机遇与挑战进行了分析

并提出对策建议。

关键词：互联网+教育；乡村振兴；教育公平

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：（2024)03-0042-03

1引言“互联网+教育”不仅仅是教育信息化，更重要的是利用信

当前，我国西部地区农村发展面临着一系列挑战：农息技术将高质量资源传递到偏远地区与薄弱学校。“互联

村教育资源匮乏，农村义务教育阶段存在着“留守儿童”网+教育”有助于缩小偏远地区和城乡之间的教育差距，

“问题学生”等弱势群体，农村教师综合素质相对较弱，教解决优质教育资源分配不平衡的问题。通过网络课堂和

学方式相对单一等。通过“互联网+教育”的发展可以有互动教学等方式，“互联网+教育”能够为偏远地区学校和

效地解决这些问题。一方面，通过互联网技术，学生可以乡村教师提供更加丰富和优质的教学资源。

获得更丰富的学习资源，从而提高学习兴趣并实现知识1.3西部地区农村发展面临的机遇与挑战

的准确传递；另一方面，互联网技术为教师提供了更方便乡村振兴战略的提出，为西部地区农村发展提供了

的教学研究工具，提升了他们专业能力。本文以“互联前所未有的历史机遇。意味着要在经济、政治、文化、社会

网+教育”为背景，分析了我国西部地区乡村振兴面临的和生态等各个方面全面推进乡村振兴，促进农村经济和

机遇和挑战，并提出了相应的对策建议，旨在通过探索生态等各方面发展。为更好地实现乡村振兴战略目标，西

“互联网+教育”的实施路径和有效机制，助力实现乡村振部地区需要大力发展教育事业，推进教育现代化、先进化

兴的最终目标。建设。然而，西部地区农村教育存在着教师队伍整体素质

1.1“互联网+教育”为乡村振兴提供新思路不高、教学资源匮乏、城乡教育不均衡等问题，这在一定

我国的乡村振兴战略是一项长期且系统的工程，需程度上制约着西部地区乡村振兴的顺利推进。

要不断加强和改善民生，努力实现全体人民的共同繁荣。2“互联网+教育”助力乡村振兴的发展背景

当前，我国西部地区的农村面临着多个发展上的困境，包我国西部地区乡村振兴目前面临的主要问题是：一

括相对较低的农村经济发展水平以及乡村振兴战略的实方面，西部地区的基础设施建设相对落后，交通、能源、信

施需要一个较长的过程，而互联网技术能够为乡村振兴息等方面存在一定的短板，这可能阻碍了农村地区的产

提供新的思路和方法。通过“互联网+教育”的普及推广，业融合和发展，也限制了资金、技术和人才的流动；另一

推动乡村教育的教学质量提升，增强乡村学生的学习兴方面，农村教育资源相对匮乏，教师队伍整体素质还需提

趣，实现城乡教育资源的公平共享。升。这些问题导致部分农村孩子不能有效地获得良