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部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）

教学目标

1.知识与技能：学生能够观察并描述图片中的细节，运用学过的词汇和句式进行写话。

2.过程与方法：通过看图写话，培养学生观察、想象和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然和动物的兴趣和爱护之情。

教学内容

1.图片内容分析：引导学生观察并描述图片中的小老鼠、环境等。

2.写话指导：教授学生如何运用恰当的词汇和句式进行写话。

3.创作实践：学生根据图片进行写话练习。

教学重点与难点

重点：观察细节，运用词汇和句式进行写话。

难点：激发学生的想象力和创造力，使写话内容丰富有趣。

教具与学具准备

教具：图片《贪玩的小老鼠》。

学具：写话本、铅笔。

教学过程

1.导入：利用图片引入主题，激发学生兴趣。

2.观察与描述：引导学生观察图片，描述小老鼠和周围环境。

3.写话指导：讲解如何运用词汇和句式进行写话。

4.创作实践：学生根据图片进行写话，教师巡回指导。

5.分享与评价：学生分享作品，进行自评和互评。

板书设计

图片《贪玩的小老鼠》。

写话要点：观察细节、运用词汇和句式、发挥想象力。

作业设计

根据课堂练习，回家后再次观察图片，进行写话练习。

家长签字确认，鼓励学生表达自己的想法。

课后反思

教师反思教学过程中的效果，特别是学生在观察、想象和表达方面的表现。

调整教学方法，以更好地激发学生的兴趣和创造力。

此教案旨在通过观察和写话活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力，同时增强他们对自然和动物的兴趣。通过课后反思，教师可以不断优化教学策略，提高教学质量。

写话指导的详细补充和说明

一、词汇运用

形容词与副词：教师应引导学生观察图片中的小老鼠，描述其外观特征（如颜色、大小）和行为特点（如活泼、顽皮）。通过使用形容词和副词，可以使描述更加生动和具体。

动词选择：强调选择准确的动词来表达小老鼠的动作，如“蹦跳”、“攀爬”等，以增强写话的动态感。

情感词汇：引导学生表达小老鼠可能的情感，如“好奇”、“快乐”，使写话更具情感色彩。

二、句式结构

简单句：对于二年级学生来说，掌握简单句是基础。教师应指导学生使用主谓宾结构的句子，如“小老鼠在草地上玩耍”。

多样化句式：鼓励学生使用不同的句式，如疑问句、感叹句，以丰富写话的形式。

三、想象力与创造力的激发

情境设定：教师可以引导学生想象小老鼠的生活环境，如“这是一个阳光明媚的下午，小老鼠在森林里探险”。

故事发展：鼓励学生构思小老鼠在图片场景中的故事，如它遇到了什么有趣的事情，它如何解决问题等。

角色对话：对于更有挑战性的练习，可以让学生尝试编写小老鼠与其他动物或物体的对话，以锻炼他们的创造力和语言表达能力。

四、写作技巧的融入

细节描写：强调在写话中添加细节描写，如小老鼠的神态、周围环境的描绘，以增强文章的吸引力。

五、评价与反馈

自评与互评：鼓励学生在写作后进行自我评价，思考自己写作中的优点和需要改进的地方。同时，进行同伴间的互相评价，学习他人的长处。

教师反馈：教师应对学生的写话进行及时反馈，指出其优点和需要改进的地方，并提供具体的修改建议。

通过这样的详细补充和说明，教师可以在“写话指导”环节中更加全面和深入地指导学生，帮助他们提高写作技能，同时培养他们的观察力、想象力和创造力。这样的教学不仅有助于提升学生的语文素养，也能激发他们对写作的兴趣和热爱。

写话指导的进一步细化

六、情感与主题的深化

情感融入：教师应引导学生将自己的情感融入写话中，使文章更具个性和感染力。例如，学生可以表达自己对小老鼠贪玩行为的喜爱或对大自然的敬畏。

主题明确：在写作前，教师应帮助学生明确文章的主题，如“贪玩的小老鼠”可以引申出对好奇心、探索精神的赞扬，或对自然和谐共处的思考。

七、写作习惯的培养

草稿与修改：培养学生先写草稿，再进行修改的习惯。草稿阶段鼓励自由发挥，修改阶段关注语法、拼写和表达的准确性。

写作计划：教师可以引导学生制定简单的写作计划，如先写什么，后写什么，使写作过程更有条理。

八、跨学科学习的融合

自然科学知识：在描述小老鼠的行为时，可以融入自然科学的知识，如小老鼠的生活习性、它所在的环境特点等。

艺术元素：鼓励学生将美术课上学到的知识运用到写话中，如用色彩、线条等术语描述图片中的元素。

九、个性化指导

差异化教学：教师应根据学生的不同水平提供个性化指导。对于写作能力较强的学生，可以提出更高的要求；对于写作能力较弱的学生，则提供更多的支持和鼓励。

兴趣引导：教师可以引导学生根据自己的兴趣来写作，如喜欢动物的学生可以多写关于小老鼠的细节，喜欢故事的学生可以多构思情节。

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