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第五章透镜及其应用第5节跨学科实践:制作望远镜
物理观念了解望远镜基本原理。科学思维通过制作,培养学生动手动脑能力,培养学生科学实验思维。科学探究通过制作望远镜,激发学生对设计、制作的兴趣。科学态度与责任通过参与制作,体会合作的意义,培养学生对科学实验的热爱,培养学生科学探究精神。难点重点
认识不同类型望远镜
在一些诗里,远和近仿佛是势不两立的,但在《百年孤独》里,吉普赛人向村民兜售商品时却说科学缩短了距离,在科学的帮助下远也可能很近,比如遥寄星空科学梦想的物件是什么呢?
你知道望远镜是如何被发明的吗?1608年,在荷兰小城里,两个孩子把玩几片镜片,发现镜片能让远处教堂上的风标变得近在眼前,这被眼镜商汉斯利伯看在眼里,经过多次实验,世界上第一台望远镜诞生了。
交流讨论望远镜中两块透镜的名称分别是什么?这两块透镜分别是什么透镜?靠近眼睛的叫作目镜;靠近被观测物体的叫作物镜;目镜和物镜都是凸透镜。任务一、了解望远镜的基本原理
物镜和目镜物镜的作用:使远处的物体在焦点附近成实像;目镜的作用:相当于一个放大镜,用来把这个像放大。任务一、了解望远镜的基本原理
交流讨论为什么物体离物镜很远,但像却离物镜很近?为什么我们用望远镜观察时感到物体被放大了呢?我们能否看清物体,它对我们眼睛所成“视角”的大小十分重要,视角大小不仅与物体本身大小有关,还和物体到眼睛距离有关。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的小,但它离我们眼睛很近,加上目镜的放大作用,视角就可以变得更大。任务一、了解望远镜的基本原理
交流归纳?思考:望远镜的放大倍率如何表示呢?任务一、了解望远镜的基本原理
思考:放大倍数越大越好吗?为什么?不是,倍率越大,物体表面亮度越差;视野晃得厉害,很难稳定的看东西。任务二、设计简易望远镜1.确定望远镜的放大倍率点拨:自制望远镜可以采用单片的凸透镜作为目镜和物镜,为了让成像质量好一些,放大倍率不宜过大,取放大倍率2~3倍即可。
选择物镜直径要比目镜直径大一些,直径大的物镜集光力越强,分辨率越高。物镜焦距越大,目镜焦距越小,放大倍数就越大。任务二、设计简易望远镜2.选择物镜和目镜可以选择身边常见的凸透镜或者进行购买。思考:为什么物镜直径要比目镜直径大一些?
制作镜筒:①计算望远镜伸缩长度的尺寸,镜筒最长伸长为f物+f目,观察较近处物体时,两块凸透镜间的距离要稍大些。②用望远镜对不同远近的物体进行观察时,需要调节两块凸透镜之间的距离。约等于两块凸透镜之间焦距的和。3.设计镜筒任务二、设计简易望远镜
①准备焦距约为20cm,直径约为5cm的物镜;焦距约为10cm,直径约为4cm的目镜。以小组为单位开始制作及调试望远镜。②根据焦距计算镜筒最长和最短伸缩尺寸,将纸板裁剪成正方形,中间挖洞,制作伸缩望远镜的镜筒(提醒:两个伸缩内嵌镜筒尽量要精准契合)。③安装镜头:用双面胶将透镜固定到镜筒上,物镜、目镜安装步骤相同。任务三、制作及调试望远镜1.制作
试用与调整:制作完成后通过望远镜观察远处物体,调节镜筒长度,即改变物镜与目镜之间的距离,直到在望远镜中看到,远处清晰的像为止。任务三、制作及调试望远镜2.试用与调整
任务三、制作及调试望远镜3.评估与交流:各个小组展示制作成果,交流评估,并体验制作效果评价指标评价项目评价标准评价方式制作过程1.能够根据设计方案选择恰当的工具和材料,将设计方案转化为实际物品。2.制作过程遇到困难不退缩,积极寻求合作,运用多种办法解决问题。组评、师评作品质量1.作品符合设计意图,实用性强,能够根据需求更换目镜,看清校园内远处的物体。2.作品敢于创新,形式新颖、装饰美观。组评、师评
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