人教八年级上册物理《跨学科实践 制作望远镜》PPT教学课件.pptx

第五章透镜及其应用第5节跨学科实践：制作望远镜

物理观念了解望远镜基本原理。科学思维通过制作，培养学生动手动脑能力，培养学生科学实验思维。科学探究通过制作望远镜，激发学生对设计、制作的兴趣。科学态度与责任通过参与制作，体会合作的意义，培养学生对科学实验的热爱，培养学生科学探究精神。难点重点

认识不同类型望远镜

在一些诗里，远和近仿佛是势不两立的，但在《百年孤独》里，吉普赛人向村民兜售商品时却说科学缩短了距离，在科学的帮助下远也可能很近，比如遥寄星空科学梦想的物件是什么呢?

你知道望远镜是如何被发明的吗？1608年,在荷兰小城里，两个孩子把玩几片镜片，发现镜片能让远处教堂上的风标变得近在眼前，这被眼镜商汉斯利伯看在眼里，经过多次实验，世界上第一台望远镜诞生了。

交流讨论望远镜中两块透镜的名称分别是什么?这两块透镜分别是什么透镜?靠近眼睛的叫作目镜；靠近被观测物体的叫作物镜；目镜和物镜都是凸透镜。任务一、了解望远镜的基本原理

物镜和目镜物镜的作用：使远处的物体在焦点附近成实像；目镜的作用：相当于一个放大镜，用来把这个像放大。任务一、了解望远镜的基本原理

交流讨论为什么物体离物镜很远，但像却离物镜很近？为什么我们用望远镜观察时感到物体被放大了呢？我们能否看清物体，它对我们眼睛所成“视角”的大小十分重要，视角大小不仅与物体本身大小有关，还和物体到眼睛距离有关。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的小，但它离我们眼睛很近，加上目镜的放大作用，视角就可以变得更大。任务一、了解望远镜的基本原理

交流归纳?思考：望远镜的放大倍率如何表示呢？任务一、了解望远镜的基本原理

思考：放大倍数越大越好吗？为什么？不是，倍率越大，物体表面亮度越差；视野晃得厉害，很难稳定的看东西。任务二、设计简易望远镜1.确定望远镜的放大倍率点拨：自制望远镜可以采用单片的凸透镜作为目镜和物镜，为了让成像质量好一些，放大倍率不宜过大，取放大倍率2~3倍即可。

选择物镜直径要比目镜直径大一些，直径大的物镜集光力越强，分辨率越高。物镜焦距越大，目镜焦距越小，放大倍数就越大。任务二、设计简易望远镜2.选择物镜和目镜可以选择身边常见的凸透镜或者进行购买。思考:为什么物镜直径要比目镜直径大一些?

制作镜筒：①计算望远镜伸缩长度的尺寸，镜筒最长伸长为f物＋f目，观察较近处物体时,两块凸透镜间的距离要稍大些。②用望远镜对不同远近的物体进行观察时，需要调节两块凸透镜之间的距离。约等于两块凸透镜之间焦距的和。3.设计镜筒任务二、设计简易望远镜

①准备焦距约为20cm，直径约为5cm的物镜；焦距约为10cm，直径约为4cm的目镜。以小组为单位开始制作及调试望远镜。②根据焦距计算镜筒最长和最短伸缩尺寸，将纸板裁剪成正方形，中间挖洞，制作伸缩望远镜的镜筒（提醒:两个伸缩内嵌镜筒尽量要精准契合）。③安装镜头：用双面胶将透镜固定到镜筒上,物镜、目镜安装步骤相同。任务三、制作及调试望远镜1.制作

试用与调整：制作完成后通过望远镜观察远处物体，调节镜筒长度，即改变物镜与目镜之间的距离，直到在望远镜中看到，远处清晰的像为止。任务三、制作及调试望远镜2.试用与调整

任务三、制作及调试望远镜3.评估与交流：各个小组展示制作成果，交流评估，并体验制作效果评价指标评价项目评价标准评价方式制作过程1.能够根据设计方案选择恰当的工具和材料，将设计方案转化为实际物品。2.制作过程遇到困难不退缩，积极寻求合作，运用多种办法解决问题。组评、师评作品质量1.作品符合设计意图，实用性强，能够根据需求更换目镜，看清校园内远处的物体。2.作品敢于创新，形式新颖、装饰美观。组评、师评