2.2 声音的特性（导学案） 八年级物理上册（人教版2024）.pdfVIP

2.2声音的特性（导学案）

【学习目标】

1.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知

道不同发声体发出声音的音色不同。

2.通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。

3.通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学。

【学习重点】声音的三种特性及其影响因素。

【学习难点】

1.感知声音特性之间的区别；

2.认识音调及其决定性因素。

【自主预习】阅读教材第39页第2节《声音的特性》，并完成以下内容：

1．频率是表示物体的物理量，它的单位是，符号为。大多数人能够听到的声音的

频率范围是到，频率高于这个范围的声音叫作，频率低于这个范围的声音叫

作。

2.声音的称为音调。音调与物体振动的有关，物体振动频率越高，发出声音的音调

越；物体振动频率越低，发出的声音的音调越。

3.声音的叫响度。物体的越大，产生声音的响度越大。响度除跟发声体发声时的振幅

有关外，还跟人距离发声体的有关系。

4.音色是指声音的特色、品质。不同发声体的音色是不同的，音色取决于发声体本身的、

等因素。我们能区分不同的人或物体发出的声音，就是因为它们的有差别。

【合作探究】

探究一、音调

1.探究声音的特点

【做一做】如图所示，拿一张硬纸片在梳子上划过，一次快划，一次慢划；仔细听两次硬纸片发出的

声音有什么不同？

【实验现象】当速划过时，硬纸片发出的声音尖细；速划过时，硬纸片发出的声音低沉

（选填“快”或“慢”）。

【想一想】牛与蚊子发出的声音有什么不同？歌唱家男低音与女高音发出的声音有什么不同？

发出的声音低沉，发出的声音细高；低音低沉浑厚，高音婉转高亢。

以上事例表明，声音有。

2.音调：声音的叫作音调。女高音、男低音就是指音调的高低，通常女生比男生的音调高。

3.探究影响音调高低的因素

【想一想】音调的高低与什么因素有关？

【猜想和假设】音调可能和振动的快慢有关，可能和振动的幅度有关。

【设计实验】控制变量法：控制钢尺的不变，只改变钢尺伸出的（可以改变钢尺振动

的频率）。如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时

观察振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。

【进行实验】

①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的3/4伸出桌面外，用手向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的

快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中；

②再分别把钢尺的1/2、1/4伸出桌面外，仍用同样大小的力向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振

动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中。

③实验记录表：

振动钢尺长振动快慢声音高低

钢尺长度的3/4

钢尺长度的1/2

钢尺长度的1/4

【实验结论】音调的高低与发声物体的振动有关。振动得越快，发出声音的音调越；振动

得越慢，声音的音调越。

4.频率

（1）物理意义：用来描述物体的物理量。物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。

（2）定义：物体在1s振动的次数叫频率，用符号f表示。

（3）单位：，符号是Hz