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初中语文学习小组建设方法分享

【摘要】语文知识学习的目标就是为了交流与

表达。所以，相比其他学科，语文知识的学习更需要

在“群体”中完成。而就当前的教育理念而言，就初

中学生的发展特点而言，我们也适宜在初中语文教学

中实施小组合作。不过认识到需要构建学习小组，到

组建好学习小组，再到提升学习小组的合作效能，还

需要作为教育者的我们发挥出指导作用。那么，如何

才能构建出优化的初中语文学习小组呢？如何才能促

使其发挥出效果呢？笔者对此进行了分析。

【关键词】初中；语文；学习小组；建设方法

初中学段的学生需要学习语文知识，因为语文知

识的学习可以让初中学生学会与他人沟通，与生活、

社会沟通。在初中学生参与语文知识学习时，情感、

思想发展需求都会得到满足。基于此，在面对处于青

春期的初中学生时，我们的语文教学要努力实现高效

化教学。那么，初中语文怎样才能落实好这一目标呢？

笔者给出的建议是构建学习小组，用群体合作实现个

人成长，用个人成长实现课堂氛围、校园氛围，乃至

整个社会的优化。那么，初中语文教学中，如何才能

构建好学习小组呢？下面笔者就结合自己的心得对此

进行分析。

一、公平分组

在我??进行分组时，面对的是层次分明的学生群

体。如何将性格不同，习惯不同，知识基础不同的学

生群体，分配成可以积极合作，齐头并进完成学习任

务的小组呢？让学生自觉自愿的组成小组显然是不合

时宜的。笔者认为，要想实现合作目标就需要教师充

分的把握学情，公平公正的进行分配。如在分组时，

教师可以把优等生、中等生和学困生进行合理分配。

合理的人员分配有利于各小组在平等的基础上公平竞

争，有利于调动学生学习的积极性，也有利于教师对

课堂秩序的把握和控制。教师之所以是教师，就在于

我们可以给予学生科学化的指导，优化的影响。公平

合理的进行分组，可以使得学生积极的学习，快乐、

自信的成长。

二、培养好“车头”

如果说组建好的初中语文学习小组是一列火车，

那么，我们就不难想象，这列火车需要一个好的车头。

那么，在学习小组建立之后，如何找到可以承担这种

职能的小组组长呢？笔者认为既需要自身有天赋，还

需要后天努力养成。在选择小组长的过程中，应该由

自荐与评选双方面来实现。选择各方面都可以起到带

头作用的学生，在同学们的心目中认可度极高的学生。

选好小组长后，教师要对他们进行培训，让他们知道

小组长不只是一个职位，小组长更是一份责任，他们

应该知道小组长的具体任务。促使他们在今后的工作

中，工作方法越来越多，工作越来越顺手。他们变得

自信阳光，和他们朝夕相处的学习伙伴，自然也会受

到感染，变得自信阳光。

三、教师为小组活动做好准备

在初中语文教学实践中，我们构建合作学习小组，

目标指向还是为了实现学习目标。但是，如何才能让

学习小组的活动有序的开展起来呢？单纯靠小组长发

挥职能，只会让学生感觉，教师并不重视小组活动，

而小组长的公信力也会变得越来越低。因此，在笔者

看来，教师在为学生构建其学习小组之后，还需要为

小组学习做好推动工作。如刚开始进行小组合作学习

时，教师要精心备好每一节课。让学生有参与小组学

习的话题，有完成小组学习任务的能力。每次学习任

务的分配都要落实到具体的人身上，合作任务的目标

要明确清晰，难度要适中，问题要分出层次。做好前

期的引导，后期的推动，学习小组的组建才有意义。

而在这个过程中学生的学才是真正意义上的合作学

习。而这个时候小组长才能有“接力棒”可拿。小组

成员才能有向心力，在团队中积极地学习。

四、关注预习活动

还是那句话，构建学习小组的最终目标，是为了

促进学生的学。所以小组学习活动应该与教师设计的

课堂、课后学习活动相结合。让自主学习成为一种常

态，让合作学习也成为一种常态。基于此，在初中语

文教学实践中，我们要注意引导学生形成学习习惯、

学习兴趣。在引导中，实现学生的全面发展。如想要

顺利开展小组合作学习模式，课前预习是重要的准备

条件。教师可以先引导学生，为学生设置一个预习提

纲，提纲要精心设计，保持提纲的科学性。这种制定

学习计划的习惯，显然有利于学习小组有序的开展活

动，当然对于学生形成自主学习能力也有一定的帮助。

五、有良化的竞争平台

良性的竞争，在社会中可以促进行业发展，在初

中语文学习小组中，良性的竞争氛围，可以激发学生

的学习