四年级下数学教案用字母表示数(10)_冀教版.pdfVIP

用字母表示数

教学目标：

知识技能目标：

借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。在具体的情境中能利

用字母表示数进行表达和交流。

过程方法目标：

在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。培养学生的数

学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。

情感态度目标：

学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。在合作学习及相互交

流中，培养学生的团结协作的精神。

教学重难点：

教学重点：学会用一个含有字母的式子表示数，或表示两个数量之间的简单关系。

教学难点：在具体情境中，理解未知数可以用字母表示，并经历相应的探究过

程。

教学过程：

（一）、创设情境，儿歌欣赏

同学们都喜欢儿歌吧，请看大屏幕：“1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只

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青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿……”让学生

接着说。

提问：这里讲述了什么？再往下说能说完吗？那怎么办？老师有一个好办法，你

想不想知道？

引出：如果用n表示青蛙的只数，那么n只青蛙多少张嘴呢？（学生自由说）

所以我们可以说“n只青蛙n张嘴。”这样说起来也就简单多了。这节课，老

师要和大家一起学习《用字母表示数》。（板书课题）

〔用学生喜欢的儿歌导入，通过多媒体动态呈现，生动的池中青蛙的画面，配以

欢快的音乐，抓住了学生的好奇心，激发学生学习的兴趣，（点击图）。在此，

用学生喜欢的游戏作为知识的落脚点，将已有的生活经验与符号意识作了整合。

顺利地过渡到新授环节。〕

（二）师生互动，探究新知

活动一：穿越时空猜年龄。提示：老师比小华大24岁。小华1岁时，老师多

大？小华2岁，老师岁？让学生推算在不同年龄阶段时，老师的岁数是多少

岁？并说说是怎样算的。例如：1+24=25（岁）2+24=26（岁）3+24=27（岁）……

11+24=35（岁）引导：能否用一个式子概括出同学们的所有算式？提示：如果

你们的年龄为a岁，那么老师的年龄是多少岁呢？a+24归纳：在这种含有字母

的式子中a表示同学们的岁数，24是老师比同学们大的岁数，所以a+24表示老

师的岁数是a+24岁，同时还可以表示老师比同学们大24岁这个数量关系。拓展：

老师比同学们大24岁，当老师b岁时，请你用含有字母的式子表示自己的岁数。

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b-24

活动二：小小采购员，采用动画设计小花买一盒彩笔6元，买4盒需要4×6

元，买a盒需要6×a元，也可简写为6a元。用数学的能力与图文并茂的多媒体

技术的整合，让学生在轻松愉悦的氛围中学会用符号语言表述交流，深刻体会到

数学与实际生活的密切联系。

（三）回归生活，拓展应用。

1.小明家每月用水a吨，小强家每月比他家少用2吨，小强家每月用水吨。

2..一盒水果糖m元，一盒奶糖n元，各买一盒需元，如果买1盒水果糖

和3盒奶糖共需元。

此时，学生借助多媒体经历了抽象概括的认识过程，在这一过程中，学生的抽象

概括能力与符号化的数学思想得到整合。

注意啦：学生体会到了用字母表示数的必要性后，那用字母表示数的规则是

什么呢？（1）.数字与字母相乘，数字要写在字母的前面

（2）.字母与字母相乘或字母与数字相乘，乘号记作小圆点，也可省

略不写，如：mxn写作m.n或mn

(3).“1”和字母相乘，通常“1”省略不写

（4）.数字之间的乘号不能省略，数字和字母、字母和字母之间的的乘号才能省

略，其他的运算符号都不能省略。

这是本课的重要环节。我让学生先自学再交流，并逐一显示用字母表示数的规则。

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为了帮助个别抓不住重点的学生，我利用多媒体演示时的闪动、变色等手法（点

击图）加深了学生的印象，突