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《减数分裂与有丝分裂的比较》

教案

闫

占

荣

1

《减数分裂与有丝分裂的比较》教案

教学目标

1、知识目标：

通过本节课的教学，使学生深入地理解减数分裂和有丝分裂的实质，理解为

什么说减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，其特殊性体现在哪儿，与有丝分裂

相比又有哪些共性，切实把握减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为变化规

律。

2、能力目标：

（1）、培养学生通过类比分析，找出规律的能力。

（2）、培养学生识别、理解图表信息的能力。

（3）、训练学生绘生物图的技能。

3、情感目标：

（1）、培养学生团结互助、互帮互学的精神。

（2）、通过生物图表的使用，培养学生良好的读图、识图、析图和画图的

习惯

（3）、通过有丝分裂和减数分裂的复习，使学生对“事物是发展变化”和

“事物是普遍联系的”的辨证观点有一个新的认识。

重点

减数分裂和有丝分裂的实质，即减数分裂和有丝分裂过程中染色体的行为

变化规律。

难点

1、减数分裂和有丝分裂过程中染色体数目、DNA含量的变化规律及出现这

些变化的原因。

2、细胞图的识别。

教学策略

制作演示课件，运用图形、动画等展示有丝分裂和减数分裂的过程，抓住染色体变化这

条主线，讲清各时期染色体动态变化行为，掌握染色体、染色单体和DNA数目变化规律。利

用图示讲解，再以表格的形式将有丝分裂与减数分裂比较，以坐标图比较DNA含量和染色体

数目的变化，区别有丝分裂和减数分裂各时期的细胞图。

教学过程

2

引入新课：（问题导入式）

前面我们已经以精子和卵细胞的形成为例学习了减数分裂的过程，书本第1

00页上写道：减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，那么其特殊性体现在哪些

方面？减数分裂和有丝分裂又有哪些共同的特征？这就是本堂课要重点解决的

问题。下面请同学们都打开课本，观看有丝分裂和减数分裂的过程。

教师活动：巡视，答疑。

看完课本，学生展开讨论。教师用投影仪展示问题，提示学生围绕下列问题

展开讨论：

1、有丝分裂和减数分裂过程的主要特点是什么？

2、一个体细胞经过一次有丝分裂产生几个子细胞，一个原始生殖细胞经过

一次减数分裂产生几个子细胞？

3、有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量如何变化？

4、有丝分裂和减数分裂过程中同源染色体有哪些行为，非同源染色体有哪

些行为？

5、有丝分裂过程中有同源染色体吗？

6、有丝分裂和减数分裂过程中，染色体复制几次，细胞分裂几次？

7、你认为可以通过哪些形式来比较分析有丝分裂和减数分裂的异同？

学生在讨论分析的基础上，完成下列练习：

1、表格比较：

有丝分裂减数分裂

形成哪类细胞体细胞生殖细胞

染色体复制次数1次1次

细胞分裂次数1次2次

子细胞数2个4个

有无同源染色体的联会和分离无有

有无非同源染色体的自由组合无有

有无交叉互换无