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优秀初中地理小课题开题报告范文【三篇】

优秀初中地理小课题开题报告范文（1）篇

研究课题：初中地理图册阅读方法的指导研究

研究的目的和意义：古语云：读书百遍，其义自见是说阅读文章、

书籍读得多了，其中的含义自然就会了解、掌握了。古人对阅读的理

解既独到又深刻，就是现代的中小学生听、说、读、写也是必须具备

的基本功。那么，地理图册的阅读不同于一般的文学书籍，它有特定

的范围和含义，它是地理信息的载体，是地理教材的补充和延伸，它

可替代大量语言文字，既形象直观，又抽象概括，既是我们学习地理

的工具又是地理考核的重要内容。所以，需要专门的训练和指导。怎

样阅读地理图册?如何更有效地将图文结合起来形成系统的地理知识?

这将使我们本次研究的主要内容。

研究对象：初一年级(1)班、(2)班和初二年级(1)班、(2)班。

研究实施计划：

总结阶段20XX年6月。对研究情况实行分析、归纳，对课题实

施效果实行评价。整理研究材料，完成课题结题报告和论文撰写，申

请课题结题。

预期结果及表现形式：1、预期成果：初步形成一系列提升地理

课堂教学效率的对策。2、成果形式：论文、学案、课堂实录、多媒体

课件、课题研究报告等。

优秀初中地理小课题开题报告范文（2）篇

选题背景：

年国际地理联合会发表《地理教育国际宪章》，针对地理学在解

决日益突出的世界性人口、资源、环境等问题上的巨大优势，高屋建

瓴地指出地理教育为今日和未来世界培养活跃而负责任的公民所必需

地理在各个不同的级别的教育中都能够成为有活力、有作用和有兴趣

的科目，并有助于终身欣赏和理解这个世界，明确提出地理教育要培

养现代公民必备的地理素养。学生在初中阶段学习的地球概况、各大

洲及主要国家的自然人文地理特点等基本知识，阅读和使用地图，使

用地理图表等基本技能，收集和分析地理信息以及地理观察观测等水

平方法，初步形成的爱国主义情感和可持续发展观点等等，正是地理

素养的重要组成，是对学生生活有用对学生终身发展有用的地理。

可长期以来，地理学科在学校课程中被视为小科副科，而作为非

中考科目的初中地理更是地位低下。随着现在初高中分离办学，很多

初级中学受中考指挥棒的影响，沿用传统的教学评估标准衡量教师的

教学，使教师穿新鞋走老路，不能真正实施新课程改革，也使学生学

习地理积极性不高，学习效果差强人意，无法为高中地理学习或走向

社会打下一定的基础优今年开始，初中地理又得受新颁的会考制度的

指挥，可能回到为应试而教学。

虽说现代地理教学的研究在国内外都不是一个新课题，但是系统

研究生活中的地理并结合新评价机制和整合历史地理教材的研究较少，

特别是立足初中地理教学展开的此类研究更少。基于以上思考，我们

提出了《初中地理生活化教学的实践研究》的课题。本课题将在新课

程理念的指导下尊重学生的兴趣和经验，以生活化的教学为突破口，

优化和整合初中地理教材，构建一种开放的、探究的教学环境，真正

赋予地理教学以生活的意义和生命的价值，实现三维目标，提升学生

地理素养，从而产生进一步学习高中地理的内在需要，使学生积极主

动地投入到地理学习中去。

课题研究的理论依据：

约翰、杜威的实用主义教育理论

在实用主义教育思想体系中，杜威首先论述了教育与生活的关系。

从批判传统教育出发，他明确提出了教育即生活学校即社会的观点。

杜威认为，在教育成为促动美好生活的一种手段的同时，教育本身也

应该是一种美好的生活。因为正是在这种美好生活的过程中，生活扩

大并启迪学生的经验，刺激并丰富学生的想象。他强调说：学校的第

一任务是教学生在他发现自己所在的这个世界里生活，理解他在这个

世界上分担的责任，使他在适合社会方面有个良好的开端。只有当他

把这些事情做得很成功，他才有时间或兴趣去从事纯属智力活动方面

的修养。

经验是杜威实用主义经验论的基石。这个概念有两层意思，一是

经验的事物;二是经验的过程。杜威认为，经验总是处于流动、变化和

更新之中的，已有的经验是获得新的经验的基础。在杜威看来，经验

和生活又是密不可分的，学生的发展不可能脱离具体的生活，脱离学

生的经验，经验发展的连续性同样表现在学生个人生活与社会生活的

统一性和完整性上。学生的学习过程实际上就是学生的生活过程，在

生活中学习，在学习中生活，教育的本质就是生活。

陶行知的生活教育理论

生活教育理论是陶行知在推