五年级上册英语教案- Unit 7 Lesson 2 Did you have a big dinner 鲁科版.docxVIP

五年级上册英语教案Unit7Lesson2Didyouhaveabigdinner

教学内容

本课为鲁科版五年级上册英语第七单元第二课，主题为“你吃过大餐吗？”。教学内容围绕日常饮食习惯展开，涉及一般过去时态的运用，以及食物、饮食习惯等词汇的学习。学生将通过本课的学习，能够描述过去发生的饮食活动，并就饮食习惯进行简单交流。

教学目标

1.知识目标：学生能够掌握并运用本课的核心词汇和句型，如“dinner”,“big”,“yesterday”,“Didyouhave?”等，描述过去的饮食情况。

2.能力目标：学生能够运用一般过去时态进行简单的英语交流，提高英语听说能力。

3.情感目标：培养学生健康饮食的意识，增进同学间的相互了解和友谊。

教学难点

1.正确运用一般过去时态描述过去的饮食活动。

2.词汇的准确记忆和运用，尤其是过去式动词的变化。

3.在实际对话中灵活运用本课所学句型和词汇。

教具学具准备

1.多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频资料。

2.教学卡片：包括本课核心词汇和句型的卡片。

3.学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

4.学生词典：供学生查阅生词。

5.小组活动道具：用于角色扮演和小组讨论。

教学过程

一、导入

利用图片或视频展示不同的饮食习惯，引发学生对饮食话题的兴趣。

提问：“Whatdidyouhavefordinneryesterday?”，引导学生用英语回答。

二、新授

通过课件展示本课核心词汇和句型，讲解其含义和用法。

引导学生跟读并模仿，确保正确掌握发音和语调。

三、实践

进行角色扮演活动，让学生模拟真实场景，使用本课所学句型和词汇。

小组合作完成任务，如制作饮食日记或小对话。

四、巩固

进行听力练习，检验学生对本课内容的理解和掌握。

通过游戏或竞赛活动，巩固学生对词汇和句型的记忆。

对本课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

鼓励学生课后继续练习，将所学应用到实际生活中。

板书设计

1.核心词汇：dinner,big,yesterday,etc.

2.重点句型：Didyouhave?Yes,Idid./No,Ididnt.

3.过去式动词变化规则：ed结尾的变化。

作业设计

1.完成练习册上的相关练习题。

2.编写一个小对话，描述过去的饮食活动。

3.搜集并学习更多关于饮食习惯的英语表达。

课后反思

1.学生对本课内容的掌握程度。

2.教学方法和活动的设计是否有效。

3.教学难点是否得到妥善解决。

4.学生的参与度和兴趣情况。

5.对教学过程的改进建议。

通过课后反思，教师可以更好地调整教学策略，提高教学质量，确保学生能够在愉快的氛围中学习英语，提高语言运用能力。

教学过程

一、导入

图片或视频展示：选择与学生日常生活密切相关的饮食图片或视频，如各种食物的图片、家庭聚餐的场景等，让学生在视觉上产生直观感受，从而自然地引出本课主题。

开放式提问：教师提出问题，如“Didyouhaveanicedinneryesterday?”，鼓励学生用英语分享自己的经历，这样既能复习过去时态，又能为新课内容做好铺垫。

二、新授

新授环节是学生接触新知识的关键时刻，教师应确保学生能够正确理解和掌握新内容。

课件展示：利用多媒体课件，生动展示本课的核心词汇和句型。通过图片、声音和文字的结合，帮助学生更好地理解和记忆。

互动讲解：教师通过提问、引导学生思考等方式，讲解词汇和句型的用法。例如，可以让学生用自己的话解释“bigdinner”的含义，或给出例句，让学生理解“Didyouhave?”的疑问句结构。

跟读与模仿：教师领读新词汇和句型，学生跟读。确保每个学生都能正确发音，并注意到句子的语调。

三、实践

实践环节是巩固新知识、提高语言运用能力的重要步骤。

角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用所学句型和词汇。例如，可以让学生扮演餐馆服务员和顾客，进行点餐对话。

小组合作：将学生分成小组，完成特定的任务，如制作饮食日记或编写小对话。这样的合作学习能够促进学生之间的交流，同时锻炼他们的团队协作能力。

四、巩固

巩固环节旨在通过不同形式的练习，加深学生对知识点的理解和记忆。

听力练习：播放与本课内容相关的听力材料，让学生听后回答问题。这样既能检验学生的听力理解能力，又能巩固他们对词汇和句型的记忆。

游戏或竞赛：设计一些有趣的英语游戏或竞赛，如单词接龙、快速问答等。通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。

内容回顾：教师简要回顾本课的重点词汇和句型，强调其在实际交流中的应用。

鼓励课后练习：鼓励学生课后继续练习所学内容