三年级上册美术教学设计-第9课 天然的纹理 ▏人教版.docxVIP

三年级上册美术教学设计第9课天然的纹理▏人教版

教学目标

知识与技能

1.学生能够了解和识别自然界中的纹理，如木纹、石纹、水波纹等。

2.学生能够运用线条、色彩等手法，创作出具有自然纹理特点的美术作品。

3.学生能够通过观察和描绘，提高对自然美的感知和表现能力。

过程与方法

1.学生通过观察、讨论和创作，培养观察力、想象力和创造力。

2.学生通过合作学习，培养团队协作能力和交流表达能力。

情感、态度和价值观

1.学生能够培养对自然美的热爱和欣赏，增强环保意识。

2.学生能够通过美术创作，表达自己对自然纹理的独特感受和情感。

教学内容

本课以“天然的纹理”为主题，引导学生观察和描绘自然界中的纹理。内容包括：

1.纹理的认识：介绍纹理的概念，引导学生观察和识别自然界中的纹理。

2.纹理的描绘：指导学生运用线条、色彩等手法，描绘出自然纹理的特点。

3.纹理的创作：鼓励学生运用自己的想象力，创作出具有自然纹理特点的美术作品。

教学重点与难点

教学重点

1.学生能够识别和描绘自然界中的纹理。

2.学生能够运用美术手法，创作出具有自然纹理特点的作品。

教学难点

1.学生对纹理的细致观察和表现。

2.学生在创作中如何融入自己的想象力和创造力。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件、图片素材、实物样本（如木片、石块等）。

2.学具：画纸、彩笔、油画棒等绘画材料。

教学过程

1.导入：通过展示自然纹理的图片，引导学生观察和讨论，激发学生对纹理的兴趣。

2.新授：讲解纹理的概念，引导学生识别和描绘不同的自然纹理。

3.示范与指导：教师进行现场示范，指导学生如何运用线条、色彩等手法描绘纹理。

4.创作与练习：学生进行个人创作，教师巡回指导。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计

1.课题：天然的纹理

2.教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

3.教学内容：纹理的认识、纹理的描绘、纹理的创作

4.教学重点与难点：识别与描绘纹理、创作具有自然纹理特点的作品

作业设计

1.必做题：学生根据课堂所学，创作一幅自然纹理的作品。

2.选做题：学生可以尝试用不同的材料（如沙子、树叶等）创作纹理作品。

课后反思

教学过程

1.导入

导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过展示一系列自然纹理的图片，如木纹、石纹、水波纹等，引导学生观察并提出问题：“你们看到了什么？这些纹理给你什么样的感觉？”通过这样的引导，学生可以初步感知纹理的多样性和自然美。

2.新授

在新授环节，教师明确纹理的概念，解释纹理是物体表面由于结构或成分的不同而形成的图案或线条。接着，教师可以通过实物样本（如木片、石块）让学生近距离观察纹理，并鼓励他们用自己的语言描述所见。教师还可以引导学生思考纹理形成的原因，如树木年轮的形成与生长环境的关系。

3.示范与指导

在这一环节，教师进行现场示范，展示如何用线条、色彩等手法描绘纹理。示范时，教师应边示范边讲解，强调观察的重要性，以及如何抓住纹理的主要特征进行表现。同时，教师应鼓励学生尝试不同的表现手法，如使用水彩、彩铅、油画棒等材料，以增强作品的视觉效果。

4.创作与练习

学生在这一环节中进行个人创作，教师巡回指导。教师应关注学生的创作过程，及时提供反馈和指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。同时，教师应鼓励学生发挥自己的想象力，将个人的情感融入作品中，使作品更具表现力。

5.展示与评价

作品完成后，教师组织学生进行展示和评价。学生可以自由地表达自己对作品的看法，教师则应给予积极的评价和建设性的建议。评价时，不仅要关注作品的效果，还要关注学生在创作过程中所表现出的观察力、想象力和创造力。

教学过程中的难点突破

观察力的培养

在教学过程中，教师应不断引导学生仔细观察，发现纹理的细节和特点。可以通过提问、讨论等方式，激发学生的观察兴趣，提高他们的观察力。

创造力的激发

教师应鼓励学生跳出传统思维，尝试用不同的材料和技术表现纹理。例如，可以使用混合媒介，或将纹理与其他元素结合，创造出独特的艺术效果。

情感的融入

在创作过程中，教师应引导学生将自己的情感融入作品中。可以通过讲述纹理背后的故事，或让学生分享自己与纹理相关的经历，使作品更具情感深度。

教学过程中的评价策略

过程性评价

教师应重视学生在创作过程中的表现，包括观察力、创造力和合作能力等。通过过程性评价，教师可以及时了解学生的学习状态，调整教学策略。

多元化评价

教师应采用多元化的评价方式，包括学生自评、同伴互评和教师评价。这样的评价方式能够从不同角度反映学生的学习成果，提高评价的全面性和客观性。

鼓励性评价

教师在评价时应以鼓励为主，关注学生的努力和进步。对于学生的创新