有理数大单元教学设计 湘教版数学七年级上册.pdf

《有理数》单元教学设计

学科数学年级七年级设计者

教材版本湘教版册、章下册第一章

1.理解负数的意义；理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，能比较有理数

课标要求

的大小.

2.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反数和绝对值的方法.

3.理解乘方的意

4.掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步以内为主）；理解

有理数的运算律，能运用运算律简化运算.

5.能运用有理数的运算解决简单问题.

6.会用科学记数法表示数.

7.了解近似数，在解决实际问题中，能用计算器进行近似计算，会按问题的要求进行

简单的近似计算

内容分析本章是七年级上学期“数与式”的起始内容，在小学阶段学生已经学习了正整数、0和正

分数(包括小数)。在此基础上，本章通过现实生活中常见的具有相反意义的量，引入正

数、负数的概念，从而把数的范围扩大到有理数；通过数轴的概念，又建立了有理数和

数轴上的点的对应关系；通过绝对值的概念，将有理数的符号和绝对值分离开研究，在

此基础上研究有理数的运算.有理数的运算包括有理数的加、减、乘、除、乘方运算的意

义、法则和运算律，并配合有理数的运算介绍了用计算器进行数的简单计算的方法.有理

数的概念是数学中最基本的概念之一，在现实生活中有广泛的应用，是继续学习代数式、

方程、不等式、函数等数学内容以及相关学科知识的重要基础.当数的范围进一步扩充，

由有理数扩充到实数以至复数后，许多数学问题的研究都依然与有理数有着密切的联系.

学情分析本章的主要内容包括有理数的有关概念和有理数的运算.有理数的有关概念，包括正数和

负数、有理数、数轴、相反数和绝对值等.在学习本部分内容之前，学生已在小学学习了

非负有理数，了解了非负有理数的概念、性质及运算，为学习有理数奠定了基础。大部

分学生对非负的有理数掌握较好，学习兴趣浓厚，但也有少数学生，因学习方法不当，

粗枝大叶，易出现错误和产生急躁情绪，在教学中应给予重视。有理数的运算包括加、

减、乘、除、乘方几种运算，在此之前，学生已学习了算术数的运算及有理数的概念，

大多数学生具备了学习有理数运算的前提条件，但个别学生由于对算术数的运算法则、

运算律及有理数概念理解不够透彻，在学习中易出现符号错误和产生畏难情绪.

单元目标（一）教学目标

1.理解负数的意义，能用数轴上的点表示有理数，能比较有理数的大小。

2.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反数和绝对值的方法。

3.理解乘方的意义，感受数学表达的简洁，理解现实意义。

4.掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算；理解有理数的运算律，能运

用运算律简化运算。

5.能运用有理数的运算解决简单问题，培养学生分析问题，解决现实问题的能力。

6.了解科学记数法、近似数的有关概念，能对较大的数字信息作合理的解释和推断。

（二）教学重点、难点

教学重点：有理数的概念和有理数的运算。

教学难点：负数的概念、绝对值的概念、有理数大小的比较和对有理数运算法则的理解.

掌握运算顺序和符号的确定，并能适当利用运算律简化运算。

单元知识（一）单元知识结构框架

结构框架

及课时安

排

（二）课时安排