3.1 温度（教学设计） 八年级物理上册（人教版2024）.docx

3.1温度（教学设计）

年级

八年级

授课时间

课题

3.1温度

教学

目标

1.知道温度及摄氏温度的规定。

2.通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。

3.会使用温度计测量物体的温度。

4.了解一些生活环境中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系。

5.通过用温度计测量水的温度的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。

教材

分析

学生对温度这个词是非常熟悉的，他们对温度的认识与教材中关于温度是物体的冷热程度的说法也基本吻合，教学中不必作进一步解释。教师在本节教学中应注意引导学生在已有知识的基础上，注重训练学生用科学用语规范地描述概念，并学会使用温度计测温度，突出科学方法的教育。

学情

分析

学生对温度这个词是非常熟悉的，他们对温度的认识与教材中关于温度是物体的冷热程度的说法也基本吻合，教学中不必作进一步解释。教师在本节教学中应注意引导学生在已有知识的基础上，注重训练学生用科学用语规范地描述概念，并学会使用温度计测温度，突出科学方法的教育。

教学重点

1．摄氏温度。2.温度计的原理、使用方法。

教学难点

体温计的结构和使用特点。

教学

器材

烧杯、冷水、热水、温度计、体温计、寒暑表等。

多媒体课件ppt，包含视频《用温度计测量水的温度》、《自制温度计》、《体温计》。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

【实验】把两只手指分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把这两只手指同时放入温水中（如图所示）。手指对“温水”的冷热感觉相同吗?

【归纳】同一杯水温度是相同的，而我们的感觉却不同，说明我们的感觉不可靠。

做一做，说出感受。进入情境。

学习新课一、温度和温度计

【提问】比较两幅图中的情景，有什么感觉？

【建立温度的概念】

1.温度：物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度。热的物体温度高，冷的物体温度低。

【过渡】通过前面的实验你会发现，两只手指对同一杯“温水”的冷热感觉是不同的。这说明，要准确地判断物体的冷热程度，仅凭感觉是不行的。如何准确地了解和测量物体的温度呢?

要准确判断和测量物体的温度，必须选择科学的测量工具——温度计。

2.自制温度计

【演示实验】如图甲所示，在小瓶里装满带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口中。将小瓶放入热水中，观察细管中水柱液面的位置（图乙），然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱液面的位置（图丙）。

【现象与结论】放入热水里，细管中水柱上升；在冷水里，细管中水柱下降。产生这种现象的原因是液体的热胀冷缩。

【提问】自制温度计是根据什么原理制作的？它是怎么测温的呢？标上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，但是误差比较大，为了提高测量的准确性，还有那些地方可以改进？

【总结】①自制温度计根据液体热胀冷缩原理制作的。温度高，液面高，温度低，液面低，所以根据液面的高低就可测出温度的高低。

②对自制温度计可以进行改进，如瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡；将其中的液体改为热膨胀明显的水银、煤油、酒精等液体；将细管改为封闭的玻璃管，并将内径变细且标上刻度等。

【播放视频】——《自制温度计》

3.常用温度计

把温度计发给学生，引导学生观察思考：

①温度计的结构有什么特点？②工作原理是什么？③玻璃泡壁为什么很薄？④玻璃管内径为什么做得很细？

【归纳】在学生的发言基础上归纳讲解。

①结构：由玻璃泡（内有液体）、直玻璃管（标有刻度、单位）等组成。

②工作原理：根据液体热胀冷缩的性质制作而成的。

③玻璃泡壁很薄的目的：为了使温度计测温泡内的物质能很快与被测物的温度相同（温度计的测量原理）。

④玻璃管做得很细的原因：相同的温度变化引起液柱的长度变化就越大，反映更灵敏。

4.三种常用温度计

【出示三种温度计】学生观察实验用温度计、体温计、寒暑表，了解它们各自的用途。

实验用温度计；物理实验中测量温度；体温计：测量人体温度；寒暑表：测量气体的温度。

【例题1】如图为某同学用小瓶、橡皮塞、水、玻璃管自制的温度计，下列关于该温度计的说法正确的是（B）

A．将小瓶放入热水中，玻璃管中水柱下降

B．温度计的设计利用了液体热胀冷缩的性质

C．制作温度计时，玻璃管越粗越好

D．瓶子应当尽量使用不容易传热的材料

【解析】A．将小瓶放入热水中，瓶内的水受热体积膨胀，玻璃管中水柱升高，故A错误；

B．温度计是利用液体受热时体积膨胀、遇冷时体积收缩的原理制成的，故B正确；

C．玻璃管越细，水膨胀相同的体积时液体上升的高度越高，温度计越灵敏，故C错误；

D．瓶子应当尽量使用容易传热的材料，这样才能较快热传递，及时准确测量温度，故D错误。故选B。

欣赏图片，知道“冷、热、凉、暖”都是描述物体的冷热程度的。

理解温度的概念。

观察现象