六年级上册英语教案- Module 4 Unit 1Thanksgiving is my favourite festiva 外研三起.docxVIP

六年级上册英语教案Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival外研三起

教学内容

本课为外研社三年级起点六年级上册英语第4模块第1单元，主题为“感恩节是我最喜欢的节日”。教学内容围绕感恩节的由来、庆祝方式以及相关的文化背景知识展开。学生将通过本课的学习，掌握与感恩节相关的词汇、句型，并能够运用英语进行简单的交流。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并运用与感恩节相关的词汇和句型，如Thanksgiving,turkey,celebrate等。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、游戏等活动，提高学生的英语阅读理解能力、口语表达能力和团队合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，激发学生对英语学习的兴趣。

教学难点

1.词汇的掌握：本课涉及一些新的词汇，学生需要通过图片、实物等辅段来理解和记忆。

2.句型的运用：学生需要学会如何运用本课所学的句型进行交流，如Myfavouritefestivalis。

3.文化背景的理解：学生需要了解感恩节的由来和庆祝方式，这需要教师提供相关的背景知识。

教具学具准备

1.多媒体设备：用于播放与本课内容相关的图片、视频等。

2.图片和实物：用于辅助教学，帮助学生理解和记忆新的词汇。

3.教学卡片：用于巩固和复习本课所学的词汇和句型。

教学过程

1.导入：通过播放一段关于感恩节的视频，引起学生的兴趣，然后引导学生讨论自己最喜欢的节日。

2.新课呈现：通过图片和实物，介绍本课的新词汇和句型，并进行相应的练习。

3.活动练习：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生运用本课所学的知识进行交流。

4.巩固提高：通过教学卡片，复习本课所学的词汇和句型，并进行相应的练习。

板书设计

1.本课的主题：Thanksgivingismyfavouritefestival。

2.本课的新词汇和句型。

3.感恩节的由来和庆祝方式。

作业设计

1.抄写本课的新词汇和句型。

2.写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。

课后反思

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要部分。在本课中，可以通过播放一段关于感恩节的视频来吸引学生的注意力。视频内容可以包括感恩节的起源、庆祝活动以及家庭团聚的场景。视频结束后，教师可以提出问题，如“你们在视频中看到了什么？”“你们知道感恩节是哪个国家的节日吗？”来引导学生进行思考和讨论。

2.新课呈现

在新课呈现环节，教师可以通过展示与感恩节相关的图片和实物来介绍新词汇。例如，展示火鸡的图片和模型来教授“turkey”，展示南瓜派和玉米来教授“pumpkinpie”和“corn”。教师可以使用卡片游戏或闪卡来帮助学生记忆和复习这些新词汇。

在句型介绍部分，教师可以通过示范和角色扮演来展示如何使用目标句型。例如，教师可以说：“MyfavouritefestivalisThanksgivingbecause”并鼓励学生模仿并表达自己的观点。

3.活动练习

活动练习环节旨在让学生通过实际操作和互动来巩固和应用所学的知识。教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对感恩节的了解和感受。可以设计角色扮演活动，让学生模拟感恩节家庭聚餐的场景，使用所学的词汇和句型进行对话。

4.巩固提高

巩固提高环节是确保学生能够熟练掌握所学知识的关键步骤。教师可以使用教学卡片来复习和巩固本课所学的词汇和句型。可以设计一些练习活动，如填空、选择题或匹配题，让学生在课堂上完成。教师还可以组织一些游戏活动，如“单词接龙”或“句子接力”，来增加学习的趣味性。

5.课堂小结

6.作业设计

作业设计是帮助学生巩固和应用所学知识的重要环节。教师可以设计一些书面作业，如抄写本课的新词汇和句型，以及写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。教师还可以设计一些口头作业，如让学生在家庭中与家人进行关于节日的对话，并记录下来。

7.课后反思

课后反思是教师对教学过程进行评估和反思的重要环节。教师可以通过观察学生的参与度、回答问题的情况以及作业完成情况来评估学生的学习效果。同时，教师还可以反思自己的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。在反思的基础上，教师可以及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的需求和提高教学效果。

教学过程的具体实施

导入

在导入环节，教师可以通过播放一段关于感恩节的视频来吸引学生的注意力。视频内容可以包括感恩节的起源、庆祝活动以及家庭团聚的场景。视频结束后，教师可以提出问题，如“你们在视频中看到了什么？”“你们知道感恩节是哪个国家的节日吗？”来引导学生进行思考和讨论。这样的导入可以激发学生