高职院校为乡村振兴铸魂育人研究——以重庆公共运输职业学院为例.pdfVIP

湖北开放职业学院学报（2024）第37卷第2期总第360期

高职院校为乡村振兴铸魂育人研究

以重庆公共运输职业学院为例

冯梅,张渝政²

（1.重庆公共运输职业学院，重庆402247;2.重庆工商大学，重庆400067）

【摘要]高职院校在促进乡村振兴中，主要从高职院校学生方面铸魂育人，培育乡村振兴人才。铸魂方面，使

学生从思想上深刻认识到乡村振兴的重要性；育人方面，在校园营造乡村振兴的氛围，重视社会实践，促进乡村振

兴。高职院校在为加快发展乡村产业助力、助推乡村精神文明建设、助推农村生态文明建设、做好乡村振兴调研工

作等过程中发挥了铸魂育人功能。

【关键词]高职院校；乡村振兴；“三农”

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]2096-711X(2024)02-0060-03

doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2024.02.022[本刊网址］http://

随着乡村振兴政策的全面推开，全国各地各部门已行动的提法，也就是将原来的“全面建成小康社会”变成了“全面

起来，促进乡村振兴。面对仍然极端重要的“三农”工作，《求建设社会主义现代化国家”，其他三个“全面”的内容不变。

这一表述的变化，使学生认识到：既实事求是，与时俱进，又

是》杂志2022年第7期发表了习近平总书记的重要文章《坚

持把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重举全党全社遵循了实践中探索、探索中实践的规律，对实现第二个百年

会之力推动乡村振兴》。在党的二十大报告中，再次强调全奋斗目标具有更强的针对性和指导性。而如何达到“全面建

面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农设社会主义现代化国家”，这里有一个重要的桥梁，那就是实

村，必须全面推进乡村振兴。站在高等职业教育的角度，不施乡村振兴。重庆公共运输职业学院发挥“三全育人”的作

仅应该响应这一号召，深刻领会习近平总书记的重要讲话精用，使在校师生从以下几个方面对乡村振兴有着深刻的理解。

神，加强全面推进乡村振兴的政治责任感和历史使命感，结（一）高职院校的认识：乡村振兴是全面建成小康社会的

合高职院校培养实际，做好新时代“三农”工作，在乡村振兴接力棒

的洪流中发挥铸魂育人作用。高等职业教育这一响应，也是面对如火如茶的乡村振兴工作，高职院校教师已从思想

上坚定认识到：如果说我们全面建设社会主义现代化国家需

对世界教育面向农村职业教育的共鸣。2020年11月，联合

国教科文组织（UNESCO）发布的《与世界同行：为了未来生存要时间完成，那么2020年完成了全面建成小康社会以后，

的教育》报告明确指出：面向农村的职业教育应当积极全面“三农”工作重心发生历史性转移，一方面，为防止脱贫地区

地融入农村社会。2021年2月，中共中央办公厅、国务院办

返贫现象，对摆脱贫困的县，从脱贫之日起设立5年过渡期；

公厅联合发布《关于加快推进乡村人才振兴的意见》，2021年另一方面，乡村振兴接过这个接力棒，不仅要稳住全面建成

4月，《中华人民共和国乡村振兴促进法》等相关政策法规，都小康社会的成果，还要朝着全面建设社会主义现代化国家而

明确提出了职业教育为乡村振兴提供人才支撑的要求，同奋斗。为实现这个目标，我们应担起最艰巨最繁重的农村发

时，通过中国知网、万方、维普等检索明显看出职业教育助推展任务，促进乡村振兴。在2020年，我国已经实现了全面建

乡村振兴已成为学界的普遍共识。高等职业教育在助推乡成小康社会的宏伟目标，虽然目标完成但不能永远坐享过去

村振兴方面不仅有技术赋能的优势，还有铸魂育人的功能，的成果,况且也只是实现共产主义前进的一小步,需要迈出

主要从思想上重视乡村振兴、校园文化上浸润乡村振兴、社新的步伐，面对全面建设社会主义现代化国家的新要求。这

会实践中促进乡村振兴三个方面展开。重庆公共运输职业一新的要求离我们现在，大概需要十多年的时间，这十多年，

学院系国有企业办学,能充分利用“政府引导+乡