2.2 声音的特性（教学课件）八年级物理全一册（沪科版2024）.pptVIP

一、学习新课1.响度：物理学中把声音的强弱称为响度。2.实验探究：影响声音强弱的因素【提出问题】当我们招呼操场远处的同学时，就会大声呼喊；当我们在图书阅览室交谈时，就会轻声细语。那么，声音的响度又是由什么决定的呢？强弱有什么不同。【设计和进行实验】（1）如图所示，用细线拴住乒乓球，悬挂在铁架台上，让音叉一臂的外侧接触乒乓球。一、响度（2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动，听一听音叉发出的声音，观察乒乓球被弹起的幅度。（3）用橡皮槌用力敲击音叉，再次听一听音叉发出的声音，观察乒乓球被弹起的幅度。【分析与论证】分别用不同的力敲击音叉时，乒乓球被弹开的幅度不同，听到的声音响度不同，乒乓球被弹开的幅度越大，音叉振动的幅度（简称振幅）越大，声音的响度也越大。响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。【实验结论】一、响度演示实验——《影响响度的因素》一、响度3.振幅物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，声音的响度越大。4.用波形图表示响度的大小物体的响度大，振幅大；反之，响度小，振幅小，如图所示。视频演示—《不同响度声音的波形图》一、响度5.影响响度大小的因素（1）响度的大小与振幅有关：发声体的振幅越大，产生声音的响度越大。（2）响度的大小还与声音的传播距离和分散程度有关。离发声体距离越远，声音越分散，响度越小。为了增大响度，可以减小声音的发散。医生检查疾病用的听诊器、喊话器都是应用了这个道理。听诊器喊话器一、响度6.响度的单位（1）声音强弱的单位常用分贝表示，符号是dB。0dB是人刚能听到的最微弱的声音———听觉下限。（2）声音的强弱与听觉效果0dB是人刚能听到的最微弱的声音。为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。一、响度声音声音的强弱/dB听觉效果（感觉）示例树叶微动10极静轻声交谈20～30安静正常说话40～50正常大声呼喊70～80较吵汽车喇叭90很响载重汽车发动1100～110震耳飞机发动机轰鸣120～130难忍一、响度跟踪练习【例题1】如图，将正在发声的音叉靠近用线悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被弹开，这个实验现象说明声音是由物体______产生的，实验过程中听到音叉发出的声音是通过_____传播的。实验中用更大的力击打音叉，听到的声音响度更大，观察到乒乓球弹开的距离更远，这说明声音的响度与发声体的______有关。乒乓球被弹开，说明音叉在振动，说明声音是由物体振动产生的。音叉与人耳之间是空气，故实验过程中听到音叉发出的声音是通过空气传播的。声音响度越大，观察到乒乓球弹开的距离更远，发声体振动幅度（振幅）越大，说明声音的响度与发声体的振幅有关。振幅振动空气1.音调概念：把声音的高低称为音调。2.实验探究：音调与物体振动快慢的关系。【提出问题】音调与物体振动的快慢是否有关？【设计和进行实验】（1）如图所示，将齿轮固定在转台的转轴上，摇动转台使齿轮旋转，手持一块硬纸片接触其中一个齿轮，硬纸片随之振动发声；（2）使纸片接触不同的齿轮，发现在齿轮转速相同的情况下，齿数越多，纸片振动越快，音调越高。二、音调音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。【实验结论】3.频率（1）物理意义：用来描述物体振动快慢的物理量。物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。（2）定义：物体在1s振动的次数叫频率。用符号f表示。（3）单位：赫兹，符号是Hz。如物体1s内振动了50次，则这个物体振动的频率f=50Hz。（4）音调和频率的关系频率决定声音的音调。频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。二、音调4.不同音调声音的波形（1）演示实验——用计算机观察不同音调的波形。将音叉发出的声信号输入示波器或计算机中，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析它们的波形有何不同。演示实验—《用示波器观察不同音调的波形》二、音调频率为128赫兹（2）实验结论：通过屏幕上的波形，发现音调高的波形比较密集一些；音调低的波形比较稀疏一些。频率为440赫兹二、音调材料：几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条。参考图所示的方法，制作橡皮筋吉他。（1）比较一下绷得较紧的橡皮筋和绷得较松的橡皮筋，哪个音调高?粗橡皮筋和细橡皮筋，哪个音调高?（2）你能否用实验结果解释：为什么胡琴、提琴等弦乐器能发出不同音调的声音?迷你实验室（1）绷得较紧的橡皮筋和绷得较松的橡皮筋，绷得较紧的橡皮筋音调高。粗橡