《解决问题练习课》课时教学设计 (1).docxVIP

小学数学精品教案

课时教学设计

课题

第8课时解决问题练习课

授课时间：年月日

课型：练习

课时：1课时

1.核心素养目标：

①情境与问题：通过巩固练习，使学生进一步掌握用有余数的除法解决学习和生活中简单的实际问题。

②知识与技能：让学生比较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。

③思维与表达：在学习活动中培养学生的合作意识和应用意识。

④交流与反思：使学生进一步感受数学知识的现实性，在解决问题的过程中体验学习的乐趣。

2.学习重点难点：

重点：掌握有余数的除数的口算和笔算。

难点：运用所学知识解决有余数的除法问题。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：

环节一：

回顾旧知识，导入新课

1.完成教科书P67“练习十五”第3题。

学生独立练习。

师：说一说，你是怎么快速写出商和余数的？计算有余数的除法的基本步骤是什么？

2.课件出示练习题。

师：今天我们着重练习运用有余数的除法解决问题。

教师活动：

1、出示题目，组织学生完成

2、师：组织学生说一说是怎么快速写出商和余数的？计算有余数的除法的基本步骤是什么？

3、揭示课题

学生活动：

学生独立解决，集体订正。

活动意图：复习有余数的除法的计算，培养学生的试商能力，为后期学习打好基础。

环节二：分层练习，巩固旧知

1.用“进一法”和“去尾法”解决问题。

（1）完成教科书P67、P69“练习十五”第1、2、10题。

2.用有余数的除法解决找规律的问题。

完成教科书P68“练习十五”第6题。

教师活动：

1.师：完成教科书P67“练习十五”第1题，引导学生说说解题思路。

2.师：组织学生完成教科书P67“练习十五”第2题。

3.师：组织学生说说这两题有什么相同点和不同点？

4.组织完成教科书P69“练习十五”第10题。

5.组织完成教科书P68“练习十五”第6题。

学生活动：

1.学生独立完成，然后集体展示、评议。

2.学生表达自己观点，然后独立完成解题过程。

3.学生梳理信息，找到关键词，然后独立完成。

4.学生思考除法算式中各部分表示什么？结合第一问，可以利用日历空格画一画写一写

活动意图：通过对与“进一法”相关的解决问题的内容的练习巩固，在学生自主解题并交流后，教师借此对本单元的知识进行梳理，让学生明确，什么时候商需要加1，什么时候不需要，锻炼学生根据实际情况解决问题的能力。

环节三：

思维拓展，强化练习。

完成教科书“练习十五”第7、9、11题。

教师活动：

1.组织学生完成教科书P68“练习十五”第7题。

2.组织学生完成教科书P69“练习十五”第9题。

3.组织学生完成教科书P69“练习十五”第11题。

学生活动：

1.找到图中隐藏信息，独立解决问题，集体讲评。

2.独立完成解题过程，交流思路

3.通过列举法解决问题

活动意图：加大练习难度，熟练运用所学知识解决问题，发散学生思维，让学习具有挑战性。有一定的知识储备后，进行阶梯型练习，从而积累解决问题的经验。

环节四：课堂小结

师：这节课你学到了什么？有什么好的想法想跟大家分享的？

5.作业设计

6.板书设计

练习课

（1）22÷6＝3（间）……4（只）

3＋1＝4（间）

（2）22÷4＝5（间）……2（只）

5＋1＝6（间）

7.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：