小学教师业务学习计划书.docx

小学老师业务学习方案书

一、状况分析：

教师年龄偏大，教龄偏长，教学丰富，但随着课程的施行，全体教师的业务学习已是迫在眉睫的事情，为了更好地适应课改的要求，为了全面施行素养教育，为了开展学生的共性特长，使全体教师业务程度都得到开展，特制订安家洼小学教师业务学习方案。

二、指导思想：

一轮的根底教育课程改革正在不断深化，为促进宽阔教师更快地融入课改的大潮中去，不断更教学理念和教学形式，逐步完善教学方法和评价标准，尽快进步教师专业化的程度，促进教育教学良性开展，特别制定本方案。一轮根底课程较之原有课程在功能、构造、内容、施行、评价和治理等诸多方面都有大的打破和创，要更好地适应这样的状况，必需打破多年来所形成的教学方式和行为，对自己进展重的生疏和定位，改变以往习惯形式，把握进展课程开发的技术。基于这样生疏，本学期的教师业务学习突出理清进展课程改革的思路，以促进教师群体以更有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。

二、学习目的;

结合课程目的提出的要求，以转变教学观念，进步宽阔教师理论程度和业务程度为目的。通过各级各类培训，进一步促进教师转变教学观念，用课标的理念指导教学工作，使全体教师目的明

确，立足课改，在不断的探究与理论中形成型教学观，加快教育教学工作的良性开展。

三、学习内容：

1、各学科课程标准和《根底教育课程改革纲要》

2、《山东省中小学教学常规》和《日照市东港区中小学教学常规》。

3、各学科专业学问，提升教师的专业素养。

4、各教育教学刊物的文章，学习相关理论学问，并结合工作实际撰写论文，乐观投搞。

5、表达课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀经受沟通，指导自己的教学工作。

6、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，把握相关方针政策。

四、学习重点：

(一)各学科课程标准1、教师角色的定位

教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、制造，完成各种教学活动。教师始终不能无视自己的角色定位，适时点拨学生的创意识，开展他们的理论才能。

2、学习课程标准的根底理念

全面进步学生的素养。课程标准要求教师必需面对全体学生，使学生获得根本的文化素养。

正确把握各学科教育的特点。应重视各学科对学生熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。

乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和开展的主体。各学科教学必需依据学生身心开展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护好学生的古怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。

努力建立开放而有活力的各学科课程。应拓宽学生学习和运用的领域，留意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互穿插、浸透和整合开阔视野，进步学习效率，初步获得现代社会所需要的理论才能。

(二)学习《根底教育课程改革纲要》

(三)教师连续训练必备的教学根本功，进步教师的专业学问和根本技能。

五、学习方式及组织施行(一)培训学习

1、集中培训。主要对教师进展课程标准培训，通过培训打造共同的教学理念，要留意培训内容的系统性。本学期我们方案将邀请教研室指导、假设干知名专家和通过观看VCD光盘等形式系统地分类、分期对教师进展培训，通过培训，使教师对课程标准产生思想、观念、情感上的认同，以此来指导自己的教学理论，该培训

由中心校教诲处具体组织施行。

2、校内培训。各校可以自搞活动或几校结合组织活动，通过“示范课”、“研讨课”、“演讲”、“集体研讨”等形式，对教师进展常常性的校内培训和指导，从而引导广阔教师不断反思自

己，将课标的精华升华为拘束的观念、思想。(二)自学、自练

教师自学内容要包括上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。各级各类教育报刊、杂志，校内外能充分表达课标观念的课堂教学经受，教师必备的教学根本功、教学根本技能等。

六、预期目的

1、每学期教师业务学习