《风筝》教案(精选.docx

《风筝》教案(精选

一、教学内容

《风筝》为初中语文教学内容，选自人教版语文七年级下册第四单元。本课详细内容主要围绕鲁迅的散文《风筝》，通过作者对风筝的回忆，引出对童年生活的怀念以及对兄弟间情感的反思。

二、教学目标

1.理解并掌握散文《风筝》的基本内容，了解鲁迅的文学成就和创作背景。

2.培养学生的文学鉴赏能力，提高对散文阅读的兴趣。

3.培养学生从文本中提炼信息、分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：理解散文《风筝》的主题思想，体会作者的情感表达。

难点：分析散文的艺术特色，如象征手法的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板。

2.学具：学生课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过展示风筝实物，引发学生对风筝的回忆，进而导入新课。

2.阅读理解：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度。

3.讲解：教师对课文进行详细讲解，分析课文的艺术特色和主题思想。

4.例题讲解：分析课文中象征手法的运用，讲解相关例题。

5.随堂练习：学生对课文中的难点进行讨论，完成相关练习题。

六、板书设计

1.课文《风筝》

2.作者：鲁迅

3.课文结构：引子主体结尾

4.艺术特色：象征手法

5.主题思想：怀念童年，反思兄弟情感

七、作业设计

1.作业题目：分析《风筝》中的象征手法，并举例说明。

2.答案：学生需从课文中找出象征手法，如风筝象征童年、自由等，进行详细分析。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：教师对课堂教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2.拓展延伸：推荐学生阅读鲁迅的其他散文作品，如《从百草园到三味书屋》，加深对鲁迅作品的理解。同时，鼓励学生在课后观察生活中的风筝，体会生活中的美好。

重点和难点解析

1.教学目标中的“理解并掌握散文《风筝》的基本内容”。

2.教学难点中的“分析散文的艺术特色，如象征手法的运用”。

3.教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”。

4.板书设计中的“艺术特色”和“主题思想”。

5.作业设计中的“分析《风筝》中的象征手法，并举例说明”。

一、理解并掌握散文《风筝》的基本内容

《风筝》是鲁迅的一篇以回忆童年为主题，借风筝表达对兄弟情感的反思。基本内容包括：作者对风筝的喜爱、童年与兄弟放风筝的情景、风筝在传统文化中的地位以及作者由此引发的感慨。教学中，应引导学生关注这些内容，理解作者的情感变化。

二、分析散文的艺术特色，如象征手法的运用

《风筝》的艺术特色主要体现在象征手法的运用上。风筝在课文中既是童年的象征，也代表着自由、亲情和传统文化。教学中，要引导学生通过具体事例，分析风筝象征意义的层次，如：

1.风筝象征着童年的快乐和无忧无虑。

2.风筝象征着兄弟间的亲情和友谊。

3.风筝象征着传统文化的传承和束缚。

三、例题讲解和随堂练习

例题：分析《风筝》中“风筝象征着童年的快乐和无忧无虑”的依据。

解答：文中描述了作者小时候与兄弟一起放风筝的情景，如“我们那时是那么快乐，一心只想让风筝飞得更高”。这里的“快乐”和“一心只想”表现了童年时期对风筝的热爱和追求，从而体现了风筝作为童年象征的意义。

1.请举例说明风筝在文中象征兄弟情感的具体表现。

2.分析风筝在传统文化中的地位及其象征意义。

四、板书设计中的艺术特色和主题思想

1.艺术特色：强调象征手法的运用，以直观的方式呈现给学生，如用不同颜色、图形表示不同象征意义。

2.主题思想：突出作者对童年、亲情和传统文化的反思，通过板书设计，使学生更加明确课文的中心思想。

五、作业设计中的象征手法分析

1.作业题目：要求学生结合课文内容，分析风筝在文中的象征意义，并举例说明。

2.答案要求：学生需从文中找出具体描述风筝的句子，分析其象征意义，如“风筝在空中翻飞，像一只自由的鸟儿”，这里的“自由的鸟儿”象征了童年的自由和快乐。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解课文时，注意语速适中，语调富有感情，以吸引学生的注意力。

2.强调重点内容时，可以适当提高音量，加强语气。

二、时间分配

1.导入环节控制在5分钟内，简洁明了地引入课题。

2.阅读理解部分不超过15分钟，确保学生有足够的时间自读和理解课文。

3.讲解和例题讲解部分不超过20分钟，注重深入浅出，让学生易于理解。

4.随堂练习和课堂小结各占10分钟，确保学生能及时巩固所学知识。

三、课堂提问

1.提问时要注重启发式，引导学生主动思考和探索。

2.针对不同难度的知识点，设计不同层次的问题，让每个学生都能参与其中。

3.对于学生的回答，给予及时的反馈和鼓励，提高学生的自信心。

四、情景导入

1.利用风筝实物或图片，激发学生的兴趣和好奇心。

2.通过提问