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合作取得更大的成功辩论稿范文六篇

合作取得更大的成功辩论稿

物竞天择，适者生存“”这是竞争的惨烈;“万人操弓，共射一招，招无

不中。”这是合作的优势;没有合作的竞争如孤雁难鸣，没有竞争的合作如

一潭死水。竞争与合作，你中有我，我中有你，优势互补，取长补短，才

能双赢或多赢。人们通过竞争“/合作取得更大的成果”，这是小语六下口语

交际课中的一个辩论题。

小语中的口语交际课作为一个板块，在每册书中都设计到。我对口语

交际课虽谈不上很重视，却也每节课都上，并尽量争取学生意见。因为，

只有他们喜欢上，才能主动做好充分准备，才能上得精彩而高效。

这次的辩论赛也是小学阶段最后一节口语交际课，争取学生意见，开

不开辩论会，他们异口同声：开“——”，好吧，那就提出要求。

我稍作斟酌后，从四个话题中选出一个人们通过竞争“/合作取得更大

的成果”。感觉这个话题切合他们现在的学习状态，按自己的私心，想让

他们在小学最后阶段，既有竞争意识，又能合作互助，共同走好最后一段

路，给自己的童年画个完美的句号。

提出自己的建议：1.按教室座位，一半正方，一半反方。2.选出双方

队长各一人，负责挑选各方辩论人员(学生太多，不可能全部上阵)各十

人，其他当观众，同时也可以在自由发言阶段阐述自己观点。3.自己挤时

间在两天内准备好材料。4.小汐为主持人，小乐为计时员。若干名评委。

5.时间暂定在周五。

今天一早，他们就跃跃欲试。这群孩子有一点小事就激动不已，按耐

不住兴奋之情。强压着等到下第二节课后，开始拉桌椅。辩论成功与否，

我觉得不太重要，最起码阵势要有，即使虚张声势，也可先声夺人么。

一切准备就绪，主持人闪亮登场。还别说，他们准备的还真充分，有

模有样。主辩阐述观点，有板有眼，有理有据。自由发言时，场面激烈，

毫不相让。最后双方代表总结陈词。整个辩论场，环环相扣，精彩纷呈，

大大出乎我的意料。

事先安排了五位评委，最后评选胜负时，五位评委都说，辩论太精彩

了，只顾得观看，忘记打分。好吧，我就来个总结加总评：双赢。

在辩论过程中，给我留下印象最深的是小原。由于她是反方主辩，反

方的气势比较弱，她就挺身而出，大有舌战“群儒”之感。口才、气度、气

势，不亚于诸葛亮。

这场辩论赛，辩出了他们的机智，锻炼了他们的口才，同时，也暴露

了他们的不足：辩论过程中，有的孩子抓不住对方的漏洞;有的学生辩论

中有跑题现象;还有的学生在自由辩论中，不能针对对方观点进行有效反

驳，双方出现面红耳赤、激烈争吵的现象，甚至有孩子气得面色苍白，泪

流满面。

但，整个辩论过程中，我只是一个摄影师，录制了他们全部辩论过

程，稍微做下提醒，不跑题，注意时间。把整个时空交给他们，让他们自

由驰骋，任性发挥，真正成为这场辩论赛的主导者。

辩论赛结束，他们不过瘾，又让我随机出一个话题，在没有任何准备

的情况下，继续奋“战”二十多分钟。这二十多分钟，没有喘气的机会，照

样激烈、精彩。摆事实，讲道理，丰富认识。

下午入班，我又问他们对这次辩论赛的感受，他们说不过瘾，还期待

下一次辩论赛的开展，同时，他们明白了：学习和工作中，要想成功，既

要有竞争，也要有合作。竞争与合作都是人类历史前进的动力。让我们在

竞争中求生存，在合作中求发展。

目的达到，期待他们做到知行合一。

我最大的感触是：这样的辩论题材，应该从四年级就开始，有个循序

渐进的过程，经过三年这样的历练，孩子们的口语交际能力会更胜一筹。

合作取得更大的成功辩论稿

一、开篇立论阶段：

正方1辩对大家说:各位评委、来宾、对方辩友，大家好!

我们语文课本上说现代社“会是一个充满竞争的社会，但同时也是一

个更加需要合作的社会作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得

更大的成功。”竞争与合作是构成人生和社会生存与发展的两股力量，社

会生活中有竞争，更有合作。

三个“臭皮匠，赛过诸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去发挥合

作和整体的力量，就能想出办法，取得成功。成功的人善于合作，因为谁

都不可能是一座孤鸟。日本人流行一句话：一个中国人可以干得过一个日

本人，但三个中国人却干不过三个日本人。这话虽然是说中国人有个人竞

争和成功的能力，但是不善于集体协作。