16.2《登泰山记》课件(共21张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

著名文学评论家刘勰在《文心雕龙》里说，观山则情满于山，观海则意溢于海。但是，今天我们要学习的这篇《登泰山记》，文章通篇没有一句直接抒情的句子。姚鼐就像一位蒙面的行者，为我们描绘出泰山雪后独特的美景，却把自己完全隐藏在泰山的雪色和朝暾之中，今天，就让我们一起去揭开他神秘的面纱。;《登泰山记》;齐读课文第2段，找到下列特殊之处，完成表格。;齐读课文第2段，找到下列特殊之处，完成表格。;一个阖家团圆不该出游的日子，一种风雪迷雾不适合出游的天气，一条迂回曲折的路线，去攀登一座冰滑险峻的高山。行迹可疑，必有深意！姚鼐到底是为何而来呢？;你觉得这是作者真实的辞官原因吗？

那么真实的原因是什么？;由此可见，正是因为和纪晓岚的矛盾之深不得排解，姚鼐才要浮览山川景物，以消其沉忧。

那么他的愿望实现了吗？

作者没有说明，他只是为我们记叙了和友人朱孝纯登山的经历，描绘了登临泰山所见的景色。

;品读课文2、3、5段，圈画写景的句子，小组合作，用简明的语言概括画面的特点，体会作者隐藏的情感。;及既上，苍山负雪，明烛天南；;望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。;稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。;极天云一线异色，须臾成五采。;日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。;回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。;山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。;品读课文2、3、5段，圈画写景的句子，小组合作，用简明的语言概括画面的特点，体会作者隐藏的情感。;失意迷茫的姚鼐在磅礴壮丽的泰山日出中实现人生的转折。古往今来，许多文人在经历人生的困境后，也曾从自然中寻得了慰藉，获得了超脱，我们先来看本单元的几位文人。

宦海浮沉的苏轼，

颠沛流离的郁达夫，

颇不宁静的朱自清，

颓废绝望的史铁生。;失意迷茫的姚鼐在磅礴壮丽的泰山日出中实现人生的转折。古往今来，许多文人在经历人生的困境后，也曾从自然中寻得了慰藉，获得了超脱，我们先来看本单元的几位文人。

宦海浮沉的苏轼，

颠沛流离的郁达夫，

颇不宁静的朱自清，

颓废绝望的史铁生。;1、仁者乐山，智者乐水。——《论语》

2、文章是案头的山水，山水是地上的文章。——（清）张潮《幽梦影》

3、我发现自己特别想去的地方，总是古代文化和文人留下较深脚印的所在，说明我心底的山水并不完全是自然山水，而是一种人文山水。这是中国历史文化的悠久魅力和它对我长期熏染造成的，要摆脱也摆脱不了。——余秋雨《文化苦旅》;从春秋时期开始，文人的情感便在山水中浸润。自然山水的寥廓与包容给遭受挫折和磨难的文人以情感的慰藉和精神的超越，因此，一个又一个文人自觉地走向山水，一代又一代文人将个体生命与山水熔铸，借以抒情、言志、明心，使每一寸山水都承载了千年未曾停歇的往事，承载了抚慰心灵，启迪智慧的力量，那么当你再次审视那片山水时，你往往看的不再是山水，而是过去。山水承载了文化，具有了灵魂，构建了中华民族“山水为骨，人文为魂”的人文山水。;1.泰山以人文景观著称，本文第四段的人文景观为何略写？

2.老师刘大櫆提及姚鼐的《登泰山记》，说：“姬传与子颍同上泰山，登日观，慨然想见隐君子之高风，其幽怀远韵与子颍略相近云。”你如何理解？

3.姚鼐的文学主张“义理、考据、辞章”，在文中是如何体现的？

小组合作，选择其中的一两个问题深入探究，形成文字材料，并在班级交流会上分享成果。

人生中还有许多秘密等待着大家去揭开，愿大家永葆好奇之心和发现之眼！