初中化学_酸和碱中和反应实验的探究教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

中和反应实验的探

课题授课人学校

究

知识与技能：掌握酸的主要化学性质，以及对硫性溶液的检验方法。

过程与方法：1.通过实验探究，让学生体验到科学探究是人们获取科学知识、认识

教客观世界的重要途径。

学2.意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设

目必须用事实来验证。

标情感态度与价值观：

1.激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。

2.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。

重点科学探究的一般思路

难点通过实验探究，总结并掌握科学探究的一般思路

教学方法分组实验探究法

课前学生预习该课内容

准备教师制作课件，准备相应教学仪器和药品

仪器与分组提供：试管2支、试管架、烧杯、玻璃棒、镊子、药匙

药品石蕊试液、无色酚酞溶液、pH试纸、锌粒、氧化铁、碳酸钠、氢氧化铜

教学流程教师活动学生活动设计意图

创提（问题情景）播放视频：某组同学做中和反

应实验时忘记加酚酞溶液，加完稀盐酸后又导入新课，让学生明

设出

加的酚酞，溶液呈无色，得到的溶液也呈中观看，思考确本课的学习内容，

情问

性吗？激发学习兴趣。

景题

（提出问题）该溶液是中性吗？

作大胆猜想：

1.是恰好完让学生意识到作出猜

出

全反应；想对科学探究的重要

猜

2.不是恰好性。

想完全反应。

（提问）如何来证明你的猜想？

（引导）该实验中，酚酞溶液不变色，说明

溶液呈酸性或中性。若是恰好完全反应，则

倾听，思考。

溶液呈中性；若不是恰好完全反应，则溶液

呈酸性。所以，只需判断溶液是中性还是酸

与已学知识相衔接，

性，即可知道是否恰好完全反应。

为实验探究作准备。

（引导）中性溶液不容易判断，而酸性溶液，

回忆酸的化

可以根据酸的化学性质来进行判断。（提问）

学性质，总结

设根据酸的化学性质，对酸的检测方法有哪酸的检测方

些？

计法。

（课件