三年级数学渗透法制教育教案下册.docx

第

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三年级数学渗透法制教育教案

学科备课人

数学 年级

何晶

三年级

时间 2011年5月12日

第几 一位数除两位数商两位数的除法单元

课题 一位数除两位数商两位数的除法 渗透

法规

《中华人民共和国水法》

教

学 知识与能力

目

标 过程与方法

使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。。

能正确运用一位数除两位数商两位数的笔算方法

培养学生联系生活实际解决问题的能力

1、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写

情感与价值 习惯。

2.渗透《中华人民共和国森林法》

重点 理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

难点 帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

教法 引导发现法 学法 自主探究与合作交流

准备 展示台.多媒体课件 课时 1课时一、复习引入

1、120÷4 280÷7 300÷5 540÷9 24÷2 84÷4

教 93÷3 69÷3

学

过 提问：口算24÷2时你是怎样想的？

程 二、亲身体验，学习新知

1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂

一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法。

2、出示教科书第19页的主题图。

要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。教师根据画面内容，编一道除法应用题。

3、出示例1

三年（1）班和三年（2）班参加植树活动，共种42棵树，平均每班种多少棵树

渗透法制教育：

《中华人民共和国森林法》第二十六条各级人民政府应当制定植树造林规划，因地教 制宜地确定本地区提高森林覆盖率的奋斗目标

学

过 （1）提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该会怎样列式：（学生

程 列式：42÷2。）

（2）42是由几个十和几个一组成的？谁会口算42÷2？怎样想？得多少？

（3）出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分成两份？要分得又对又快。

（4）笔算：42÷2。

教师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算？笔算除法的顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起，现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。

提问：做笔算时，先从哪一位除起，每次除得的商写在什么位置上？

笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。

4、出示例题

四年（1）班和四年（2）班参加植树活动，共种了52棵树，平均每班种多少棵树？

先让学生独立分析，然后列式，并说一说为什么这样列式？

让学生自行动手操作，弄清算理。

教师：52平均分2份，让我们一起拿出52根小棒来试着分一分。

①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，还剩1捆，余下的1捆怎样分？

②把余下的1捆拆开，与2根小棒合并起来是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。

③先分得的2捆，就是2个十，再分得6根，一共分了26根。

教师：用竖式该怎样计算呢？我们在动手操作时，是先分整捆，也就是用2去除被除数十位上的5，商是2，写在被除数十位上面，还剩1（余1捆），余下的1和除数比较，余数比除数小，余下的1表示1个十，个位上的2落下来，1个十连同个位上的2合起来是12，再把12平均分成2份。每份是6，写在被除数个位的上面，正好分完，余数是0。

(3)比较例题1和例题2的异同。

相同：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就要写在那一位上面。

不同：例2是被除数十位上还有余数，余下的数要与个位上的数合起来再除。余数必须比除数小。

五：课堂总结：

一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算方法，从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。如果求出一位商后还有余数，余下的数要与被除数个位落下来的数合并后，继续除。每次除后余下的数要比除数小。

板 一位数除两位数商两位数的除法书

设 四年（1）班和四年（2）班参加植树活动，共种了52棵树，平均每班种多少棵树？

计 52÷2=26（棵）

答：平均每班种26棵树

教

教

后小记

1.能把数学知识融入生活中然后呈现给学生，调动了学生参与学习的积极性，学

生的思维活跃，参与热情高，也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。

2.只看起来热热闹闹，可实际上，有的同学积极参与，有的同学好象事不关己，

在一边玩，没有做到使每一个同学都参与，每一个同学都得到发展提高，使得小组讨论流与形式。在以后的教学中一定要注