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《快乐的小木匠》音乐教案
《快乐的小木匠》音乐教案「篇一」
教学内容：
唱：《快乐的小木匠》
教学目标：
1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。
2.通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造。
教学重点：
体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。
教学难点：
“5316”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。
教学准备：
电脑﹑CD﹑钢琴
教学过程：
一、师生问好
二、情景导入
师：今天老师要到森林里的小熊猫家去做客，你们愿意一起去吗？
生：愿意！
师：小熊猫是森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固。所以小动物们都爱找它做家具。大家想不想认识小熊猫，和小熊猫做朋友？
三、新授新课
1.节奏训练
师：小熊猫和大家问好了！
（1）XXXXX︳XXX︳XXXX│XXX|
我是快乐的小木匠，我们来做好朋友。
师：我们见了小熊猫是不是该打个招呼呢？你能用一样的节奏来跟小熊猫说一句问候的话吗？
生：XXXXX︳XXX︳XXXX│XXX|
我是快乐的小木匠，我们来做好朋友。
2.感受歌曲
师：小熊猫认识了这么多小朋友，高兴极了！干起活来更起劲了。你们愿意帮忙吗？
生：愿意！
师：你知道有哪些木匠活吗？
生：刨木头、锯木头、钉钉子
师：现在让我们跟着音乐有节奏的来帮小熊猫干活吧！（播放《快乐的小木匠》第1遍）
师：刚才有几个小朋友干活特别认真、特别起劲，像个真正的小木匠，现在我们请这些小木匠上来表演，其他小朋友在下面跟着一起做。（播放《快乐的小木匠》第2遍）
师：小熊猫看到这么多小朋友来帮忙，高兴的不禁唱起歌来。听！它唱了些什么？（播放《快乐的小木匠》第3遍）
师：让我们再来听听，它还唱了些什么？（播放《快乐的.小木匠》第4遍）
3.学唱歌曲
师：大家想不想学这首歌？
生：想！
（1）师范唱第一段，生跟着一起轻轻哼唱。
师生接口唱师“嚓嚓嚓嚓刨花飞”，生“刨花飞”
师“沙沙沙沙大锯响”，生“大锯响”
师“我是快乐的小木匠”，生“小木匠”
最后一句一起唱
师生互换接口唱
（2）请学生齐读第二段歌词。
生跟琴试唱第二段（师指出不足之处加以范唱）
生完整演唱第二段
（3）请一位学生读第三段歌词。（师纠正其读错的字）
生演唱第三段
（4）生完整的演唱全曲。
4.歌曲处理
（1）师：现在老师用两种方法来演唱歌曲，请同学们听一听，你会选择第几种方法？为什么？
（第一遍速度缓慢，有气无力）
（第二遍速度稍快，活泼欢快）
（2）师：同学们要记牢，懒惰永远不会成功，只有勤奋的人才会有收获。让我们带着活泼愉快的心情来把这首歌曲唱一唱。（学生有感情的演唱歌曲）
（3）师：大家能不能边唱边表演呢？
生：能！（学生边唱边表演）。
5.给歌曲取名
师：这首歌曲大家都会唱了，可它还没有名字呢！你们谁能帮它取个名字？
生：（各抒己见）
师：小朋友给它取了很多好听的名字，现在让我们来看一看音乐家叔叔为它
取了什么名字？
生：《快乐的小木匠》。
四、小结
师：小木匠通过自己的辛勤劳动，做出了精致的家具。小朋友们要向他们学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！
《快乐的小木匠》音乐教案「篇二」
中班奥尔夫音乐教案：快乐的小木匠
中班奥尔夫音乐教案：快乐的小木匠
一、活动目标：
1.能理解图谱，并听着音乐有节奏地表演木匠锯木头、刨木花、钉钉子的动作。
2.乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景，感受表演的乐趣。
二、活动准备：
1.相关经验准备(观看动画片《小熊猫学木匠》，对木匠做工有初步的了解);
2.《小木匠》ppt
三、活动过程：
(一)谈话导入，激发学习兴趣：
师：前几天小朋友看了一个有趣的动画片《小熊猫学木匠》，还记得小熊猫学木匠时用到了哪些工具吗?
今天我们也来当一回小木匠好吗?
(二)音图匹配，学习表演动作：
师：我们会用哪些小工具来做工呢?听--(播放音效)
1.锯子：锯子有什么用?为什么它能锯断木头?学锯木头动作。
2.刨子：你会用刨子吗?学刨的`动作。
3.锤子：学锤的动作。
(三)理解图谱，尝试表演律动：
师：小工具们都到齐了，小木匠们该做工啦!
1.出示图谱，师：看，这是我们今天做工的顺序图!你看明白了吗?
(1)先做什么?再做什么?接着做什么?最后干什么?
(2)这些工具做工的速度一样吗?哪个慢，哪个快?
2.倾听音乐，熟悉旋律，初步感知音乐节奏与图谱的匹配。
3.幼儿尝试听着音乐看着图谱完整表演律动
4.幼儿尝试听着音乐不看图谱完整表演律动
5.幼儿尝试轮流表演律动
(四)延伸活动：
游戏“团团转”
游戏玩法：场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的图片，幼儿分成三组，分别站在
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