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让知识带有温度。

2023年小学生心理咨询辅导案例5篇整理

学校时代是（儿童）由“自然人”向“社会人”进展的重要时期，因

而启发引导学校生熟悉自己社会角色的变化，唤起他们的自我意识，

关心学校生尽快适应学校生活，形成正确的学习动机，激发他们的社

会责任感具有重要意义。下面我给大家带来学校生心理询问辅导案例，

盼望大家喜爱！

学校生心理询问辅导案例1

一、同学基本状况：

1、辅导对象：陈某

2、性别：男

3、年龄：15岁

4、年级：（八年级）

5、个案表现：陈某在校成果较差，爱捣乱课堂纪律，行为不能

自控。

二、问题行为表现：

1、学习成果较差。从四川转入我校后，数学成果保持合格，语

文不合格现象常常发生。

2、违反课堂纪律。课堂上有老师在时，陈某时有分心现象。老

师不在时，违反课堂纪律。受批判后，屡教不改，带头影响全班自修。

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千里之行，始于足下。

3、作业完成欠佳。课堂作业马马虎虎，应付老师。家庭作业则

不做或常常少做。

4、（教育）无效，反应猛烈。老师对其多次教育，虽能虚心接受，

却屡教不改，无心学习，我行我素。家长教育后，也是不以为然。

三、背景资料调查：

1、家庭背景：

父母都在本地打工，父亲性格粗暴，对孩子已经打骂成习惯了，

母亲性格软弱，也不懂如何教育孩子，造成孩子有话不愿跟父母说的

局面。

2、学校背景：

(1)学校大环境

镇中心学校，学习风气浓。同学对自己的学习普遍重视，要求较

高，同学间能相互敬重、团结友爱。

(2)班主任、同伴看陈某

班主任认为陈某转入本校后，常有作业不做现象，并屡教不改。

同时，认为陈某宠爱表现自己。老师在教室上课时，表现出特别的协

作。不在时，和同学争吵，甚至打架。经批判后，泪流满面。但却屡

教不改。

四、辅导的对策和干预（措施）：

1、整体策略

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让知识带有温度。

依据陈某的实际状况，实行综合性辅导对策。从陈某本人来说，

首先从稳定心情入手，调整认知，指导行为。最主要是从家庭和学校

两个方面入手，其中争取学校班级的支持作为辅导的关键。

主要过程：建立关系——调整认知——助其行为转变——乐观体

验

2、辅导实施干预的策略

(1)与该生建立良好的询问关系。

引导陈某倾诉自己的苦恼，从中了解到陈某大量心情的认知困扰

和心理冲突。发觉陈某对老师和同学过激的话语很在意，很盼望得到

老师和同学的关注。

说话间，我发觉陈某经常话语间歇，并伴有焦虑担心的心情，由

于时间关系，商定几天后再谈。以后连续两天运用机会找他谈天，问

他喜爱什么活动，喜爱看什么样的电视等，与他建立友善的关系。

(2)了解该生的有关状况，助其调整认知。

与他建立友善的关系后，我和陈某进行了其次次面谈，关心陈某

调整认知。

第一，父母工作忙与不爱他并不冲突，应当体谅父母的苦衷，正

是父母的辛苦工作才换来了他舒适的生活。

其次，同学不情愿和你交朋友，令人苦恼。消失此状的缘由是什

么?最根本是自己常常跟同学打架闹意见造成的，也应当找找自身的

缘由。

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千里之行，始于足下。

第三、老师批判教育你说明老师是很在乎你的。盼望你能进步，

同时，说明你的确存有不足，更加应当准时调整自己的行为。

(3)抓住时机，助其转变行为。

当陈某进来时，告知我，他已想通了，也在努力地转变。但跟同

学闹意见的坏习惯改不掉。主要表现在：老是跟同学争吵，该怎么办?

我和他定了一个“契约”。要求他依据契约要求做，并且提出转变途径。

第一，利用空闲时间，多找老师和爸爸妈妈沟通，倾述自己的内

心，寻求他们的理解与关心。

其次，严格要求自己，努力学习，提高成果。少违反课堂纪律，

转变老师和同学对自己的印象。

五、心育结果与分析：

经过近一学年的心理教育与辅导，陈某的表现概述如下：

(1)他对自己以往的不良