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美学基础课程教学大纲

（EstheticalBasicTheory）

课程代码：0708022学分：2

学时：32（其中：讲授学时32，实验学时0，上机学时0）先修课程：中外文学史、中外艺术史

适用专业：汉语言文学

教材：《美学原理：第2版》，尤西林主编，高等教育出版社，2018.8课程归口：人文学院

课程的性质与任务：本课程是汉语言文学专业的专业基础选修课。课程秉持立德树人的教育理念，将课程思政与专业教学有机结合，注意将知识传授、能力培养和价值观引领有机统一。

本课程的任务是培养学生系统地理解和掌握美学的基本理论和基础知识，理解美学的基本特性与问题，把握与理解审美活动的结构与特点，了解美的类型或形态，体悟美的文化意蕴以及审美活动的人类学起源与宇宙学根据，从而增强学生的美学修养，开启学生的人文智慧。学生通过学习中西方美学相关理论，建立较为全面系统的知识框架，梳理健康的美学观，更好地传承并弘扬中国文化，进一步坚定文化自信，增强中华民族的向心力和凝聚力。

二、课程目标

目标1.使学生系统学习美学理论的基础知识，梳理中西方美学史，了解美的本质。

目标2.通过理想信念教育、社会主义核心价值观教育，帮助学生树立马克思主义的美学观，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。

目标3.培养和提高学生的审美鉴赏和艺术创造的能力，能够进行基本的应用文写作。

目标4.锻炼学生学会体验和感悟美的能力，通过小组合作及课堂的讨论形式，交流自己对美的理解，并具备基本的美学学术论文写作的能力。

目标5.提高学生的理论思维水平、审美情操，促进精神文明建设。

目标6.帮助学生理解包括文学艺术在内的各种审美现象。目标7.培养学生对中国传统文化的自信，提升人文素养。

本课程支撑专业培养方案中毕业要求1-1、1-3，2-1、2-2、2-3、3-1、6-1对应关系如表所示。

毕业要求

指标点

课程目标

目标1

目标2

目标3

目标4

目标5

目标6

目标7

毕业要求1-1

√

√

毕业要求1-3

√

毕业要求2-1

√

√

毕业要求2-2

√

√

毕业要求2-3

√

√

√

毕业要求3-1

√

毕业要求6-1

√

三、课程内容及要求

（一）导论

教学内容

美学的历史

美学研究的对象

美学的学科特性

美学的研究方法

基本要求

使学生明确美学课程的性质、学习美学的意义和方法。

提高学生的学习兴趣，为学好美学课程奠定基础。

熟悉并掌握理想信念内容、社会主义核心价值观内容。

重点难点

如何理解美学是一门既古老又年轻的学科。

学习马克思主义美学的重要意义。

（二）审美的本质

教学内容

西方关于美本质的追寻历史

中国关于美的本质问题的讨论

言说美的几种新的方式

基本要求

使学生能从辩证唯物主义的实践观点去认识美根源于劳动。

能够理解美是人的本质力量感性显现的实质，同时了解美的本质和人的本质的关系。

重点难点

理解美是人本质力量的感性显现。

梳理中西方对美的本质的不同理解，增强文化自信。

（三）审美活动经验

教学内容

审美经验的根源

审美心理结构与审美感受特性

审美心理要素

审美经验模式

审美经验的历史演变与文化差异

基本要求

使学生了解审美经验的根源和特性。

使学生了解审美经验的历史演变与文化差异。

重点难点

审美经验的特性

审美经验的模式

（四）不同领域的审美活动

教学内容

形式美

技术美

社会美

自然美

艺术美

基本要求

掌握不同的审美活动的内涵及特征。

能够联系生活和学习的实践辨别不同的审美活动。

重点难点

如何理解天然美是中国美学核心自然美的范畴，进行生态文明教育，建设美丽中国。

艺术美与人生艺术化的内在联系。

（五）不同审美范畴

教学内容

作为审美范畴的优美与崇高

作为审美范畴的悲剧与喜剧

作为审美范畴的丑

作为审美范畴的意境

基本要求

理解不同审美范畴的本质及特征。

中西方侧重审美范畴的差异。

重点难点

中西方对于悲剧的理解有何异同，自觉热爱中国传统文化。

如何理解以丑为美

（六）审美教育

教学内容

美育的内涵和功能

美育的实施途径

基本要求

使学生了解美育的内涵和功能。

掌握美育的实施途径。

重点难点

理解“以美育代宗教”，引导学生通过美育锤炼心志、养成品行。

能够通过多种途径提升自我的美学修养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。

序号

教学内容

支撑的课程目标

支撑的毕业要求

指标点

讲授

学时

实验

学时

1

导论

目标2、5

1-1、6-1

2

2

审美的本质

目标1、2、7

1-1、2-1、6-1

4

3

审美活动经验

目标1、3

2-1、2-2、2-3

4

4

不同领域的审美活动

目标1、4

2-1、2-3、3-1

10

5