18　我的白鸽初中语文课件.pptx

第五单元;;1.班刊编辑部的同学们正在对稿件进行审校，请你阅读材

料，完成任务。;(1)编辑部的同学们想使用同义词替换“沉醉”，结合语境

和词语的感情色彩，下列词语不恰当的一项是(B);【山西人文信息】班级开展主题为“探寻家乡文化·讲

好家乡故事”的语文实践活动，请完成第2、3题。

【活动一：宣传运城古建】;我在运城等你，

我在气象肃穆雄浑的司马温公祠等你，

仰观杏花碑，恭听涑水先生鞠躬尽瘁的赤诚；

我在运城等你，

我在后稷教民稼穑的稷山稷王庙等你，

一起把五谷丰登国泰民安的祝福铭刻心中；

我在运城等你，;?

?;【活动二：宣传运城美食】

3.你要写运城，就不能只写运城。要写河东的非遗美食、地

道风味。要写汤鲜味浓的解州羊肉泡馍，要写葱香四溢的

闻喜葱花饼。要写芮城麻片，要写羊肉胡卜，要写垣曲炒

褀，要写稷山麻花，要写永济扯面……运城深厚的农耕文

明与传统的人文精神交相辉映，培植了独树一帜的河东餐

饮文化。请你选择一种喜欢的运城传统美食，为它拟写一

句广告词。;你喜爱的传统美食：芮城麻片/解州羊肉泡馍

你拟写的广告词：吃了芮城麻片，生活甜甜蜜蜜。/味美飘

万家，汤浓传天下。;课文研读;时间;又是一个早晨;一个下午;;5.找出下面句子中的动词，并分析其表达效果。

接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。;6.结合文章内容，说说你对文章结尾“这一刻，世界对我来

说就是白鸽”一句的理解。;7.生命与生命相遇，常常会营造出美好的氛围。两月相处，

四鸽齐飞，人与鸟的美好关系或许深深地感染着你。请你

选择自己生活中的一个美好瞬间，用优美的语言描述出

来，并谈谈从中获得的感悟。(至少使用一种修辞手法);答案：燕子在我家的房檐上筑了巢，母燕漂亮的尾羽如同

一把黑色的小剪刀，它们飞翔时轻巧的身姿又如同一道道

急速的闪电。那天清晨，我听到叽叽喳喳的叫声，抬头一

看，几个小家伙从巢里伸出头来，原来是一窝小雏鸟！我

兴奋极了。那一刻我感受到了生命诞生的喜悦。生命代代

传承给人生生不息的希望，这是生活中难忘的美好瞬间。

(恰当运用修辞手法，描述出自己生活中的美好瞬间并表

达感悟即可);拓展阅读;8.散文阅读课上，老师带领大家一起赏读《笼子里的火

焰》。

(1)【初读·学贵有疑】下面是自主探究中同学提出的问

题，请把你对这个问题的回答写下来。(50字左右)

文章结尾写道：“此后，刘三爷垦荒种地，不复捕

鸟。”刘三爷这样做的原因是什么？;答案：刘三爷捕鸟图的是一种乐趣，并不全是为了钱。

他被两只“红背”相依相伴的真情感动，经过心理斗争

后放了两只“红背”。经此一事，刘三爷不愿再破坏鸟

类的生活与鸟儿之间的情感，所以从此不再捕鸟。;(2)【精读·学贵有法】下面三句话从不同角度对本文做了

批注。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。(不

少于150字)

*小小鸟儿感动捕鸟人。

*一言一行见人心。

*质朴叙述有深意。;答案：示例：小鸟儿恋伴不饮不食，捕鸟人感动开笼放

生。(总起句)两只“红背”在一起时如同两团火焰，蹦

上跃下，欢喜雀跃。一只从笼门飞走后，另一只在笼里

不吃不喝凄厉哀鸣，鸟儿如此重情重义，感动了刘三

爷。刘三爷一直以来捕鸟为的是乐趣，看见“红背”狂

撞笼子后改变主意，大喊不卖，将鸟放生，捕鸟人有情

有爱。(结合文章内容具体分析)两只“红背”和捕鸟人;9.风筝出现于春秋时期，被称为人类最早的飞行器，是中国

传统手工艺品的代表。为参加“‘筝’迎新年”作品展，

班级同学制作了以下三种不同样式的风筝。请你推荐最喜

欢的一幅风筝图代表班级参加作品展，并说明理由。

写作提示：①抓住风筝的特征，介绍画面内容及寓意；②

不少于80字。;答案：我推荐图③。在造型上，此风筝的形状为一条金

鱼，金鱼两侧均绘制了莲花等喜庆、吉祥的图案；在设计

理念上，“鱼”谐音“余”，寓意“吉庆有余”，“莲”

谐音“连”寓意“好事连连”。风筝整体寓意“连年有

余”，符合“‘筝’迎新年”作品展的主题。