- 1、本文档共25页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
课 时 教 案
课题:两位数加两位数连续进位加法 第 1课时 总序第 个教案
课型:新授课 编写时间:年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学目标: 批注
使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平。教学重点:能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
教学难点:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
教学准备:挂图
教学方法:讲解、练习法教学过程:
一、复习准备,导出新知。
1、口算:9+6= 5+5= 6+8=8+6+1= 8+2+1= 6+5+1=
2、笔算:求35与27的和。
师:笔算不进位加法要注意什么呢?(相同数位对齐,从个位加起。)二、学习新课
1、导入新课。(板书课题:两位数加两位数连续进位加法)
2、教学例1。
学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)
小组合作讨论喜欢哪种方法,引导研究课本中的方法。
提问:先加哪一部分,单根的8根和5根怎样加?给8根小棒凑几根就是10根?这一捆小棒哪里来的?
小结:单根合起来满十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1
个十。
列竖式计算。
学生自由书写竖式,再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写?从哪一位加起呢?(从个位加起。)那么竖式中个位相加的得数怎样写呢?
独立完成计算。(两个学生板演,其余同学在书上完成。)
讲评:同桌口述并检查,在进位时“1”写的位置对不对,做进位加法时,是否漏写1或忘加1。
三、巩固练习
1、直接在书上计算第16页的做一做,指明学生板演,集体讲评。
2、引导完成练习四第1、2、3题。四、全课总结。
这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获?板书设计:
两位数连续进位加
9
8
+
21
5
12
3
教学(后记)后思:
课 时 教 案
课题:三位数加三位数连续进位加法 第 1课时 总序第 个教案
课型:新授课 编写时间:年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学目标: 批注
1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。
3、提高学生计算的速度和准确性。
教学重点:能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。
教学难点:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
教学准备:挂图
教学方法:讲解、练习法教学过程:
一、复习准备,导出新知。
1、列竖式计算:
59+77 85+68 59+89
问:谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么?你注意到了吗?
2、口算:
600+800=
900+100=
1000+100=
3、估算:
599+800≈
900+101≈
989+112≈
问:不用笔算,你能很快地算出大概的答案吗?你是怎么想的?二、学习新课
1、估算
师:刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算,很快估计出了上面的3道算式的大概得数,这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类376两栖类284
师:你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种
吗?
2、四人小组讨论,要求每人都要发表自己的意见和方法。
问:中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种(700)问:如果精确计算,你认为会比700多还是比700少呢?为什么?
3、笔算
师:请同学们列竖式做精确计算,看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种?(指明学生板演,集体讲评。)
三、巩固发展
1、师:请同学们打开课本18页,说一说你在表中发现了什么数量关系?
学生自由找出表中的数量关系,形成问题,并列竖式解决问题。
2、做一做:课本18页做一做,学生独立完成。四、全课总结。
这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获?板书设计:
三位数连续进位加
376+284=660(种)
37 6
+21814
6 60
教学(后记)后思:
课 时 教 案
课题:三位数加三位数连续进位加法 第2课时 总序第 个教案课型:新授课 编写时间:年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学目标: 批注
1、通过复习,使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算。
2、通过教学,学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法,训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
教学重点:掌握万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算。教学难点:训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。
教学准备:挂图
教学方法:讲
文档评论(0)