2024版《基因的显性和隐性》教案设计 .pdfVIP

《基因的显性和

隐性》教案设计

•课程背景与目标

•基因显隐性概念解析

•基因突变与显隐性关系探讨

•实验室操作：观察果蝇眼色遗传

现象

•课堂互动环节设计

•总结回顾与作业布置

01

课程背景与目标

课程背景介绍

1基因遗传的基本概念

介绍基因、DNA、遗传等基本概念，为后续内容

打下基础。

2显性遗传与隐性遗传现象

通过实例引入显性遗传和隐性遗传的概念，让学

生了解其在生物界中的普遍存在。

3遗传规律与基因型、表现型关系

阐述孟德尔遗传规律，解释基因型与表现型之间

的关系。

教学目标与要求

010203

知识与技能过程与方法情感态度与价值观

掌握基因显性和隐性的概通过观察、实验、归纳等激发学生对生物科学的兴

念，理解遗传规律，能够方法，培养学生的科学探趣，培养其科学精神和创

运用所学知识解释生物遗究能力和逻辑思维能力。新意识。

传现象。

知识点梳理

基因的概念及DNA的结构与功能

阐述基因是遗传信息的基本单位，介绍DNA的双螺旋结构及其携带遗

传信息的方式。

显性遗传与隐性遗传的实例分析

通过具体案例分析显性遗传和隐性遗传在生物界中的表现，如豌豆的

圆粒与皱粒、人类的血型遗传等。

遗传规律（分离定律、自由组合定律）的阐释

详细解释孟德尔的两大遗传规律，即分离定律和自由组合定律，包括

其适用范围、条件及实验验证等。

基因型与表现型的关系探讨

分析基因型与表现型之间的联系与区别，讨论环境因素对表现型的影

响。

02

基因显隐性概念解析

显性基因与隐性基因定义

显性基因

能够控制显性性状的基因，通常用大

写英文字母表示，如A。

隐性基因

控制隐性性状的基因，通常用小写英文

字母表示，如a。当显性基因与隐性基

因同时存在于一个个体中时，显性基因

会掩盖隐性基因的表达。

遗传规律中显隐性作用

基因的分离定律

在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配

子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，

随配子遗传给后代。

基因的自由组合定律

控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同

一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

实例分析：人类血型遗传

ABO血型系统

人类的ABO血型是受IA，IB和i三个复等位基因所控制的。IA，IB对i基因均为显性，IA和IB为并显性关系，即两

者同时存在时，能表现各自作用。

血型遗传规律

根据孟德尔遗传定律，人类的血型遗传遵循基因的分离定律和自由组合定律。通过父母的血型，可以推断出子女

可